七下73撒哈拉以南的非洲.docVIP

【 课 题 】七下地理第七章 第3节 撒哈拉以南的非洲 【 课 型 】新授课 【课标要求】1．在地图上找出某地区的位置、范 2．运用图表说出某地区气候的特点 3．运用地图和其他资料，指出某地区 【教学目标】1．运用地图，找出位置、范围，说出本区地理位置的特点。 2．运用地形图，说出以高原为主的地形和主要地形区。(重点) 3．运用图表，说出热带草原气候的特点及其对当地农业生产和生活的影响。(重点) 4．了解撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡。 5．运用图表，指出撒哈拉以南的非洲的资源状况，结合本区历史背景分析其经济发展特点(重点) 情境导入 播放《动物世界》角马迁徙的片段。 这是在哪里？非洲的草原。 今天，我们就去那里看一看 （板书课题） 初一学生一般都看过动物世界，具体地点可能不清楚，简单的问题，就能调动其学习的积极性。 明确目标 大屏幕展示学习目标 个别学生朗读 了解 黑种人的故乡 课本上说，撒哈拉以南的非洲是“黑人的故乡”为什么？你能告诉我吗？ 1.指导学生读教材P35 2.展示图片 3.你知道哪些有名的黑人？ 4. 早期的黑人为何会移民到其他大洲？ 5.指导学生读教材P35思考题 展示“撒哈拉以南非洲政区”图小结补充答案 非洲的这种国界特点是殖民主义者入侵非洲大陆的产物。在殖民者入侵非洲之前，非洲是没有明确的国界的。欧洲殖民者入侵后，为了划分殖民地和势力范围，不顾非洲民族的复杂情况、聚居区域和传统界线，在谈判桌上人为地划分非洲的边界。他 们或者以侵略势力扩张的范围为界，或者按地图的经度和纬度定界，还有的用直线或曲线的几何方法来划分边界。 1.由教材得知：本区以黑种人为主，占总人口的90﹪. 2.由图7-3-2得知, 其他地区的黑人，都是本区的移民或是本区移民黑人的后裔。 3.学生举例：奥巴马夫妇、乔丹、迈克尔? 承转过渡 黑人的文化是绚丽多彩的，无论是粗狂的舞蹈，还是特有的雕刻艺术，都给人以独特感受。它的自然环境是否也很独特呢？ 认识 自然环境 1.指导学生读教材P34， 2.展示地形图 和课本P11“非洲气候图” 指导学生自学：位置、气候和地形 3.提问：为什么说非洲是“热带大陆”“高原大陆”？ 小结强调： 气候以热带为主-----热带大陆 地形以高原为主-----高原大陆 读教材和图7-3-1，完成读图题 一个学生在板图上准确填出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、索马里半岛、马达加斯加岛、好望角、撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、赤道和南北回归线的位置。 明确：本区是撒哈拉沙漠中部以南的非洲； 东临印度洋，西临大西洋；海岸线相对平直。 赤道穿过非洲中部，北回归线穿过本区北部，南回归线穿过本区南部； 绝大部分位于热带，主要气候类型是热带草原气候和热带雨林气候，是最广的热带草原气候分布区； 本区以高原为主，地势西高东低，南高北低。 先识图，再填图，让学生学会识图步骤，掌握利用地图材料分析问题的方法。 承转过渡 热带草原气候这么广阔，草原上都是草吗？ 欣赏 充满生机的大地 探究气候对农牧业的影响 依次展示图片 展示 波巴布树 展示 气温曲线图和 降水量柱状图 总结气候特点 过渡：.从图片中我们看到：“天然野生动物园”生机勃勃的景观。同时也发现，热带草原生机有繁茂期，也有枯草期。大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。中考资源网(1)多多马的降水主要集中在每年的ll月-次年4月，基塔莱的降水主要集中在每年的3月-ll月。两地都属于热带草原气候。 (2)每年的5月-l0月，马赛人由多多马向北，到北半球的热带草原进行游牧，因为此时多多马进入干季，草木枯黄，牲畜缺少饮用水源；11月～次年4月，马赛人由基塔莱向南，到南半球的热带草原进行游牧，因为，此时南半球的热带草原进入湿季，草木茂盛，水源充足。 2.热带草原气候对牧业的影响 步骤 （1）指导学生看书P38和大屏幕，同位讨论小结，如果雨季迟到或过短，会对农业带来怎样的影响？ （2）如果连续多年干旱，又会对生产和生活带来什么危害？ 师生共同总结 学生先小结，产生粮荒的原因 展示一组图片 “饥荒中的非洲” 不是。还有树木和动物。 金合欢树 同位讨论：热带草原气候特点 明确： 全年高温；降水一年中有明显 的干季和湿季。 补充材料 “波巴布树” 树干直径最粗可达12米，要40个人