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第4章 第2节 动物（第1课时） 鱼类 建平西校 张国全 一、设计思路 本课试通过对鲫鱼的观察及解剖，培养学生的观察、分析能力，使学生初步学会鱼的解剖技能，初步理解鱼类的形态结构特点适应水生环境的重要性。多媒体的使用和探究活动的开展，能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性及探究性。 二、教学目标 通过观察鱼的外形与解剖鲫鱼,初步学会解剖鱼的技能,了解各器官功能,理解鱼对水生环境适应的重要性,激发对生物的兴趣， 三、重点和难点 重点：鱼鳃等器官的结构与功能 难点：鱼鳃的结构 四、教学准备 鲫鱼13条，鱼缸12个，剪刀12把，浅底塑料盘12个，放大镜12个。 五、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 教学说明 引导、启发 世界上已知动物有150万种，广布于地球。动物必须从外界获取现成有机物来维持自身生命活动的需要。因此称“异养型生物”。 据体内有无脊柱.将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。下面学习常见脊椎动物： 脊椎动物的体内具由脊椎骨构成的脊柱，形态结构复杂，运动能力强，广泛分布在高山，平原，江河湖海和天空。常见的有鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，和哺乳类。 听讲。 1．鱼的外形观察： 鱼类 有海洋鱼或淡水鱼 请同学仔细观察鱼缸中的鲫鱼，思考外部形态，功能。与水中生活是否相适应？ 一、外形观察：（体形，鳞片，侧线） ·1.鲫鱼的体形对其水生生活有什么意义？ ·2.体表覆盖的鳞片有什么作用？ ·3.鲫鱼是如何进行呼吸的？ ·4.鲫鱼运动器官叫什么? ·5.观察并说出各种鳍的名称及作用。 ·6.剪去右侧两鳍，鱼游动时出现什么现象？ ·8.假如再剪去尾鳍，鱼又出现什么现象？ 说明鱼鳍是游泳及维持身体平衡的器官。 学生观察后得出： 流线型，排除水阻力 体表鳞片，保护体内组织 用鳃呼吸，吸收水中氧气 背鳍,胸鳍,腹鳍.臀鳍,尾鳍 身体发生侧斜 基本不前进。 培养观察，思考能力,培养探究意识 理解器官功能与水生环境相适应。 下面学习鱼的解剖并观察内部器官： 方法介绍：PPT 左手握住鱼头部和背部，使鱼腹部向上，右手拿解剖剪。 2.解剖时剪刀头应向上挑起,防止解剖时误伤鱼的内部器官. 。 2．解剖鲫鱼 3.先将剪刀头插入鱼肛门,沿腹中线往前将鱼腹壁剪开,一直剪至口的后方;然后将鱼放解剖盘中,使其侧面向上.从鱼的肛门处沿着体腔背侧，由后往前剪到鳃盖后缘；再沿鳃盖后缘，剪到胸鳍前面的腹中线，除去一侧体壁。 4.剪去鳃盖的后半部分，露出鳃。 观察顺序:由上而下,由表及里,由前往后 取下一片鳃，置培养皿水中，放大镜观察。 ·1.鳃颜色,结构,如何适应水中呼吸？ 鱼的呼吸系统是鳃。在咽喉两侧各有四个鳃，每个鳃又分成两排鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排列组成，每根鳃丝的两侧又生出许多细小的鳃小片。鱼在水中，每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，使鳃和水接触面积扩大。鳃小片中有微血管，这里的表皮很薄，当血液流过这里时：透过鳃小片薄壁，渗出二氧化碳，吸入水中所溶解的氧气。 观察消化系统，（肝胰脏，消化管，胆囊，鱼鳔） ·2..你知道鱼鳔的作用吗？ .观察鱼的心脏及肾脏的位置。 心脏为一心房一心室，单循环。 ·3.观察鱼的卵巢，鱼籽有什么特点？ 鱼卵的特点是卵小数量多。受环境影响，成活率很低。 学生观察： 颜色鲜红,整个鳃象把梳子。 理解：有助吸收氧气。 用鳔控制沉浮。 量多个体小。 初步学会鱼解剖的基本技能，继续观察，思维。 小结 同学们，通过观察和解剖鲫鱼，现在，总结一下鱼类有哪些共同的特征？ 体型流线型，体表大多覆盖鳞片 用鳃呼吸， 用鳍游泳及维持身体平衡， 大多为卵生。 体温不稳定。 思考，总结。 Ptt 海洋鱼介绍 淡水鱼介绍（四大家鱼）。