第5课人民当家做主.docVIP

第5课????人?民?当?家?作?主 第一框?一年一度人代会 一、教学目标： （一）知识目标： 知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，了解人民代表大会与其他国家机关的关系，知道全国人民代表大会的职权。 （二）能力目标： 学会通过人民代表大会制度、依靠人民代表实现自己的当家作主的权力的能力和意识。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、 热爱坚持人民代表大会制度，尊重人民代表，积极向人民代表反映情况、提出建议，尽到小主人的责任。 二、教学重点、难点： 1、重点：我国的人民代表大会制度；人民代表的法律地位、权利和义务。 2、难点：通过教学，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段来维护自身合法权益的法律意识。 三、教学方法： 情境教学法、问题探究法、活动教学法。 四、教学手段和准备： 教师资料的收集； 学生收集2013年全国人民代表大会的资料。 设计一份“假如我是人民代表”的畅想书，在学完本框的时候交流分享。 五、教学过程： （一）阳春三月看人大 （投影）播放有关全国人民代表大会及地方人民代表大会的图片、代表讲话和画面，营造气氛。引出下列几个问题： （1）我国的人民代表大会是什么时候召开的？ （2）反映了我国在政治方面的哪个制度？ （3）这个制度的目的、本质是什么？ 学生回答，教师点拨。 1、为什么我国必须实行人民代表大会制度呢？看书和结合我国的性质回答这个问题。 2、人民代表大会的性质和设置如何呢？ 性质是国家的权利机关；设置包括：全国、省级、市级、县级、乡级等五级。 3、了解全国人民代表大会的有关知识。（性质、职权、常设机构、首长等）可以通过投影把它的机构情况投放出来感受一下即可。 4、（投影）全国人民代表大会上，各个国家机关的领导人向全国人民代表大会作报告的场景，思考讨论下列问题： （1）其他机关为什么要向全国人民代表大会作报告？体现了全国人民代表大会的什么性质？ （2）这种情况反映了他们之间的什么关系？ 学生回答，教师点拨，特别是要明确“它们的根本目的都是代表人民的利益、为人民服务。” （投影）中央国家机关的关系图表，然后再让学生说说苏州的国家机关有哪些，他们的性质关系分别怎样？ （二）代表人民行使权力 1、看相关链接：认识人民代表是如何产生的？ 2、人民代表的职权：阅读明了就可以了。问题是要认识到大标题的提示“代表人民行使权力”为人民服务。 3、人民代表和人民是什么关系呢？知识以启发式讲授为主，还可以配以一些正反两方面的事例加以认识。 （三）认识人民代表大会制度的作用地位及对我们公民青少年的启示要求。 1、人民代表大会制度的作用地位如何？ 2、我们青少年学生应该如何通过人民代表大会制度行使当家作主的权力？ 课后活动：交流假如你是一位人民代表的畅想。（如果来得及也可以在当堂课上交流） 六、作业布置：发放材料 1、“中华人民共和国的一切权利属于人民。人民行使权利的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”我国宪法的这一规定表明 （ ） ①人民代表大会是人民行使国家权力的机关 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ③我国是人民民主专政的社会主义国家 ④人民代表大会是人民参加国家管理的唯一合法途径 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 2、初中生是国家的小主人，下列是我们可以享有的权利有 （ ） ①竞选人大代表 ②通过新闻媒体发表自己的见解 ③向县政府直接反映情况 ④向人大代表反映情况，表达意见、建议和要求 （ ） A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 七、教学后记： ?通过学习学生都能掌握我国的根本政治制度是人民代表大会制度和人民代表的产生方式，人民代表的职权、人民代表和人民的关系，但对为什么要实行人 民代表大会制度理解不够有待加强提高？ 第二框 独具特色的民族区域自治 一、教学目标： （一）知识目标： 1、了解我国处理民族关系的基本原则和我国的民族关系；2、民族团结的重要性；3、共同繁荣的原因、途径；4、民族区域自治的原因、含义特点、意义； （二）能力目标： 认识为什么我国要实行民族区域自治制度；我国为什么要实行全国各个民族的共同繁荣；提高与其他民族同学交往的能力。 （三）情感、态度、价值观目标： 增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。 二、教学重点、难点： 1、重点：各民族共同繁荣的原因、途径的理解；良好民族关系的重要性； 民族区域自治的含义、意义； 2、难点：从国情的角度分析，为什么要实现各民族的共同富裕，为什么要实行民族区域自治制度； 三、教学方法： 讨论法、交流法、讲授法等； 四、教学手段和准备： 不布置学生课前收集有关我国民族的分布图；我国的民族