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对发展科技型领军中小企业与转变高校人才培养模式关系的研究 　　中图分类号：F233 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）36-0330-03 　　1.现今高校人才培养模式与科技型领军中小企业发展的错位 　　科技型领军中小企业是员工数具有中小特点，投入向创新与技术倾斜，产出特性以创新与技术为基础，从事提供高创新性或高技术含量产品与服务的研发生产经营活动，且具有较强竞争力的企业。高技术型的人才架构支撑企业将创新技术具象化并投入市场，作为资金密集型行业，科技型领军中小企业的高创造性还需要资金与利润向技术口倾斜，因此企业融资资质与融资能力的需求又对人才提出了多样化要求。由此，科技型领军中小企业高智力高技术的用人标准、灵活的人力资源架构、对人才综合能力的考量等这些因素对我国高校人才培养提出了一大挑战。 　　国外学者对高校人才培育的研究更加着重于经济贡献层面，佛里德里克?特曼（1996）认为，大学已经成为一种经济因素，是一种自然资源，产业界应充分认识并利用这一区位优势。国内有关研究主要从理论角度分析了我国高校培养模式的问题，在高校外部对接方面，许宏（2001）认为大学不宜以任何“实体”的形式参与大学科技园，而应以资金、人才、技术等生产要素参股，以获取投资收益；吴金旺（2009）认为高校与企业订单合作培养创新型高技能人才；毕克新（2010）认为，我国高校和科院院所科技投入过分注重商业化，没有意识到科技中小企业的自主创新，使科研成果不能及时转化为生产力。在高校内生对接能力培养方面，徐婷（2014）认为将非智力因素的培养引入课堂，才能更好地激发人才的创新潜能；马广洲（2014）则认为宽口径的培养目标不利于细分化行业的人才对接，而且过于强调职业化易造成人才团队观念的淡薄。 　　1.1 我国科技型中小企业人才需求状况 　　科技型中小企业具有数量多、范围广、高精尖技术微集群、亲民性创造眼界、争夺特定细化市场的特点。随着消费者需求跨界整合周期及产品技术更新换代周期的双向缩短，科技型中小企业需要不断地对自身的技术创新及市场群进行维护，以迎接同行业之间激烈的竞争。与此同时市场细化带来企业对专才的需求，标准面的问题带来企业对通才的需求。而科技型领军中小企业与大型企业相比，存在规模、待遇、及体制上的劣势，难以增加高端型专才与复合型通才的归属感，使吸引并留住相当数量的高质量人才成为其人力资源管理维护的难点。 　　趋势上，我国企业RD人员在占全国RD人员的比重不断增长，企业是我国RD活动的主体。4然而在数量上，我国科技型企业对人才的需求依然存在供不应求的紧俏行情。在长期以来的各个经济季度，高端科技人才、高级工程师、高级技能的劳动力存在供需失衡。截止到2014年第三季度，从供求对比看，各技术等级的岗位空缺与求职人数的比率均大于1，劳动力需求大于供给。其中，技师、高级工程师、高级技能人才、高级技师的岗位空缺与求职人数的比率较大，分别为2.78、1.99、1.76、1.61。以天津为例，岗位空缺大于求职人数缺口最大的前三个职业均为高科技行业人才，分别为通信工程技术人员、建筑工程技术人员、其他飞机船舶技术人员，岗位空缺与求职人数的比率分别为为2：1；3：1；2：1。5 　　1.2 现行高校人才培养模式与科技型中小企业人才需求对接困境分析 　　我国高校现行人才培育模式内部架构存在封闭性困境。独立且过细的专业分科使学科壁垒森严，专业条块的纵向知识体系缺乏横向的学科间学术交流，难以因学科交叉、相互借鉴而迸发创新思维点，使得通才教育与专才教育相互游离难以兼顾。高校专业分制涉及到高校通识教育、专业教育目标的定位，通才不专使人才不能满足科技型中小企业高尖技术需求，专才不通使人才难以发挥综合优势迎合科技中小企业经济环境变化的要求。 　　高校人才培育模式存在人才价值观选择困境，直接影响科技中小企业的人才供应数量。高校缺乏对人才自我发展意识的培养，使得专业决定职业成为人才定位困境。基础教育阶段目标的盲目性导致学生选择高校专业的盲目性，而高等教育阶段，高校也难以针对个体差异及兴趣能力引导学生合理选择专业，专才专养，引导科研人才走科研道路，为科技中小企业储备科技人才。如何使适合科技型中小企业的创新型人才“自己发现自己”，使高校能够“发现人才”，是培育难点。 　　高校人才培养模式存在人才培育出口困境，首先表现在我国高等教育存在很大程度上的严进宽出现象。在科研素质与能力最可能产生质变的高等教育阶段，放松要求的无压环境难以保证人才质量能够满足科技中小企业需求。另一个表现是现今校企合作模式远远不能支持产学研的真正结合。 　　2.中外高校人才培养模式对比与启发 　　以美国高校为代表的高等教育模式的最大优点是擅长激发人才的创造能力。对中外高等教育培养模