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小学班主任工作存在问题以及应对策略 　　摘要：小学班主任工作不仅繁琐、沉重，而且复杂，既是班级的组织者，又是领导者，集多种责任于一身。当前，来自社会各方面的压力，使小学班主任身心俱疲，只有针对当前班主任工作中存在的各种问题，结合我国教育国情探索出适合班主任进行班级管理的途径，才能改变现状。 　　关键词：小学；班主任工作；应对策略 　　中图分类号：G25.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0363-01 　　班主任是学校和家长的中间人，他们担负着学校教育方针的实施，不仅协调着班级的各任课教师之间的工作，还与家长们建立了沟通、交流的渠道。因此，班主任工作看似繁琐，但意义重大，是我国基础教育改革成败的关键力量，有着不可替代的作用。 　　1.小学班主任工作存在的问题 　　1.1 教学方面 　　1.1.1 重说教，轻体验。在班主任工作当中，班级管理与学生成绩是相互联系的，班级管理到位，创造良好的学习环境，学生才能静心学习，从而提高学习成绩。但是在实际的班主任工作中，这二者的轻重难以拿捏，就会出现常见的问题，就是重说教，轻体验，将教学看成是工作的重点，忽略了学生实践活动的重要性，这就会让学生在简单枯燥的学习环境中对学习失去兴趣，继而引发一系列问题。 　　1.1.2 重知识，轻能力。重视教学，提高学生成绩固然很重要，但是，在班主任工作当中，一定要做好引导，提高学生的学习能力也是非常重要的。学生的学习能力提高了，就可以进行自主学习，对今后各阶段的学习都会产生影响。 　　1.2 德育方面。在小学教育中，德育教学是非常重要的一个方面，也是班主任工作的一个重点。但是从目前的现状来看，很多学校大量采用现代化的手段对其进行管理，这样就使学生存在社会化的现象，而小学生是没有办法承受太多道德准则的。同时，在实际生活中，出现了很多道德沦丧的现象，这样就使很多小学生开始对榜样产生了怀疑，从而就造成了很多班主任没有办法将太多的精力放在德育上。 　　2.小学班主任工作存在问题的应对策略 　　2.1 减少工作量，保证师生关系的和谐。作为小学领导，要关注班主任工作情况，适当地减少他们的工作量，并且学校还应该选择几个表现特别优秀的学生干部来当班主任的助手，协助班主任对学生进行管理，从而最大限度地减轻班主任的工作量。只有这样，班主任的空闲时间多了，才能够与学生进行更好的相处沟通，也能够及时地了解学生的情况，从而做好学生管理工作。一个好的教育对小学生的发展是非常重要的，不好的教育就是削减学生的自信心，所以班主任的责任是非常重大的，那么在开展学生教育的过程中，一定要关注学生的一切动态，并且平等地对待每一个学生，这样才能构建和谐的师生关系，也能够有效地防止学生产生叛逆心理。 　　2.2 对学生要一视同仁。在教育中，班主任不能只是根据成绩对学生进行评价，要一视同仁，这样就能够有效避免给学生贴上优等生以及学困生的标签。对于成绩比较好的学生，在给予肯定的时候，也要指出自身存在的缺点，这样就能够使学生得到良好的学习动力，也不会对其进行盲目满足。对于成绩比较差的学生，班主任应给予鼓励，还要对其进行关怀，这样他们就会知道自己的努力是被人肯定的。与此同时，要让这一部分学生明白不会有人认为他们是弱势群体而瞧不起他们，并且还要采取适当的方法协助他们改善自身的学习方法。例如，每一个学习比较困难的学生安排一个成绩比较优秀的学生对其进行辅导，从而就能大大地提高他们的学习效率。 　　2.3 对学生的需求加以重视。有一部分学生的要求比较多，其中这一部分要求比较多的学生通常是一些学习比较被动和上课集中注意力比较差的学生。对于这一部分学生，班主任需要对他们的需求进行重视，这样才能知道他们在想些什么，从而让班主任站在学生的角度去对他们进行教育。所以作为小学的班主任要做好这方面的协调工作，就一定要对班级进行有效的管理，并且还要针对学生的具体情况采取不同的方法，以及要高度的重视学生的实际需求，从而才能保证其健康快乐地成长和发展。 　　2.4 提高学生的实践能力。解决重说教，轻体验问题的对策就是，想办法充分利用班主任的职权，带领学生进行实践活动，锻炼学生的实践动手能力，让学生爱上学习。比如，可以与有关学科的任课老师联系，尽可能地将课堂教学变为实践教学，科学这门课就可以很好地锻炼学生的实践能力，可以将学生带到实验室，让学生动手实践，使学生对实验结果的印象更加深刻。努力提高学生的实践能力，班主任做好学生管理与任课老师之间的联系工作，才是解决问题的关键。 　　2.5 培养学生的学习能力。除了正常的教学之外，班主任更应该关注学生的生活，培养学生的学习能力，提高学生的学习积极性。班主任是学生与家长之间的联系人，学生的问题应及时反映给家长，与家长协作，共同管理