初中信息科技华师版教材分析与教学建议.docVIP

初中信息科技华师大版教材分析与教学建议 课时安排建议： 第一章 信息技术基础知识 3课时 第二章 使用视窗操作系统 5课时 第三章 网上信息资源的获取 10课时 第四章 电子表格 16课时 第五章 学建网页 14课时 第六章 探究性学习案例 8课时 全学年共56课时，建议 第一学期完成： 第一、第二、第三、第五章 共 32 课时 第二学期完成： 第四章、第六章 共 24 课时 使用视窗操作系统 总目标 知识与技能目标： 知道信息和信息技术 理解计算机系统的组成 了解计算机技术的发展 能力目标： 能正确的列举现实生活中存在的信息 能根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能 情感、态度与价值观目标： 感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度 能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望 能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性 教学目标和内容说明 本章教材在内容在组织上是从首先引入信息，再到它的表示方法、处理工具—计算机技术的软、硬件发展变化及其对工作和社会的影响。 其中计算机的简单构造在小学里已有所介绍，学生已有初步了解，初中阶段主要是对信息技术及计算机技术发展有进一步地更深了解。如果再靠教师地泛泛而谈，学生不仅觉得乏味，而且会在一开始便失去学习的兴趣。所以建议以侧重自主阅读和讨论交流的方式进行教学，通过学习使用提供的教学资源—光盘，让学生体验通过学习平台自主探究的学习方式，这样更容易激发学生学习兴趣，培养学生利用学习资源进行自主学习的能力。 1．1信息与信息技术 章节目标 知识与技能目标： 了解信息处理的过程 知道计算机内的信息表示方法 能力目标： 能正确的列举现实生活中存在的信息 情感、态度与价值观目标： 养成健康使用信息的习惯 教学重点难点 重点：信息与信息载体、信息源的区分 判断信息的准确性和相关性 难点：计算机内信息的表示 教学课时 0.5课时 教学建议 部分教学组织处理方法建议： 教学模式：讨论、交流、总结 可以借助让学生介绍在假期中的所见所闻所遇，来激起学生的兴趣，从而引出信息的概念，这样也可以让学生体会到信息无所不在，充满了我们的生活。在教师与学生、学生与学生交换信息的同时，也能让学生们对自己所举的例子进行对比，以此加深印象。 讨论交流容易学生过于分散而无法集中，教师要围绕教材中给定的参考事例并结合日常生活实际情况，要有散有集中，正确引导学生分析和提炼交流中的知识点。 学生在熟悉信息及信息处理的理论概念后，可让学生自行制定机房规章制度，为今后正确合理使用信息工具打下基础。让学生分组自行讨论进入机房、使用信息工具进行信息的获取、处理时，我们应该遵循的规章制度，并最终整理成文。 区分信息和信息载体的概念。学生在例举中，往往会混淆信息和信息载体的概念，在这期间，教师可以设疑，让学生们讨论，来辨析请这一概念。在获取信息的过程中，可能出现的各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体。例：我们手中的书和书中的内容。书（文字或是图片）是信息的载体，而书中的内容才是信息。信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。 学生在学习二进制时，往往会出现0、1以外的符号。可以用电灯的开关让学生直观地了解。 关于活动设计及部分评价的建议？？？？？？ 主题：信息社会给我们带来的影响 ——身边的信息技术的应用（副标题） 一．拟从如下几方面收集信息反映主题： 1． 2． 3． 二．资料收集情况表： 1． 内容摘录：_________________________________________________ 源自于___________________ 2． 内容摘录：_________________________________________________ 源自于_______________