高中数学复习学(教)案(第1讲)集合的概念与运算.docVIP

题目集合的概念与运算 要求 1.理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解属于、包含、相等关系的意义. 2.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合. 3.理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；理解四种命题及其相互关系；掌握充要条件的意义. 4.学会运用数形结合、分类讨论的思想方法分析和解决有关集合的问题，形成良好的思维品质 知识点归纳 定义：一组对象的全体形成一个集合. 特征：确定性、互异性、无序性. 表示法：列举法{1,2,3,…}、描述法{x|P}.韦恩图 分类：有限集、无限集. 数集：自然数集N、整数集Z、有理数集Q、实数集R、正整数集N、空集φ. 关系：属于∈、不属于、包含于(或)、真包含于、集合相等＝. 运算：交运算A∩B＝{x|x∈A且x∈B}； 并运算A∪B＝{x|x∈A或x∈B}; 补运算＝{x|xA且x∈U}，U为全集 性质：AA； φA； 若AB，BC，则AC； A∩A＝A∪A＝A； A∩φ＝φ；A∪φ＝A； A∩B＝AA∪B＝BAB； A∩CA＝φ； A∪CA＝I；C( CA)＝A； C(AB)＝(CA)∩(CB). 方法：韦恩示意图, 数轴分析. 注意：① 区别∈与、与、a与{a}、φ与{φ}、{(1,2)}与{1,2}；  ② AB时，A有两种情况：A＝φ与A≠φ. ③若集合A中有n个元素，则集合A的所有不同的子集个数为，所有真子集的个数是-1, 所有非空真子集的个数是。 ④区分集合中元素的形式：如；；；；；；。 ⑤空集是指不含任何元素的集合。、和的区别；0与三者间的关系。空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。条件为，在讨论的时候不要遗忘了的情况。 ⑥符号“”是表示元素与集合之间关系的，立体几何中的体现 点与直线（面）的关系 ；符号“”是表示集合与集合之间关系的，立体几何中的体现 面与直线(面)的关系 。 题型讲解 例1 已知A={x|x3＋3x2＋2x＞0}，B={x|x2＋ax＋b≤0}且A∩B={x|0＜x≤2}，A∪B＝｛x｜x＞－2｝，求a、b的值. 解：A={x|－2＜x＜－1或x＞0}， 设B=［x1，x2］，由A∩B=（0，2］知x2＝2， 且－1≤x1≤0， ① 由A∪B=（－2，+∞）知－2≤x1≤－1. ② 由①②知x1＝－1，x2＝2， ∴a＝－（x1＋x2）＝－1，b＝x1x2＝－2. 评述：本题应熟悉集合的交与并的涵义，熟练掌握在数轴上表示区间（集合）的交与并的方法. 例2设集合P={m|－1＜m≤0}，Q={m∈R|mx2+4mx－4＜0对任意实数x恒成立}，则下列关系中成立的是 A.PQ B.QP C.P=Q D.P∩Q=Q 剖析：Q={m∈R|mx2+4mx－4＜0对任意实数x恒成立}， 对m分类：①m=0时，－4＜0恒成立； ②m＜0时，需Δ=（4m）2－4×m×（－4）＜0，解得-1m＜0. 综合①②知-1m≤0，∴Q={m∈R|-1m≤0}. 答案：C 评述：本题容易忽略对m=0的讨论，应引起大家足够的重视. 例3 已知集合A={（x，y）|x2+mx－y+2=0}，B={（x，y）|x－y+1=0，0≤x≤2}，如果A∩B≠，求实数m的取值范围. 剖析：如果目光总是停留在集合这一狭窄的知识范围内，此题的思维方法是很难找到的.事实上，集合符号在本题中只起了一种“化妆品”的作用，它的实际背景是“抛物线x2+mx－y+2=0与线段x－y+1=0（0≤x≤2）有公共点，求实数m的取值范围”.这种数学符号与数学语言的互译，是考生必须具备的一种数学素质. 解：由得 x2+（m－1）x+1=0. ① ∵A∩B≠，∴方程①在区间［0，2］上至少有一个实数解. 首先，由Δ=（m－1）2－4≥0，得m≥3或m≤－1. 当m≥3时，由x1+x2=－（m－1）＜0及x1x2=1知，方程①只有负根，不符合要求； 当m≤－1时，由x1+x2=－（m－1）＞0及x1x2=1＞0知，方程①有两个互为倒数的正根.故必有一根在区间（0，1］内，从而方程①至少有一个根在区间［0，2］内. 综上所述，所求m的取值范围是（－∞，－1］. 评述：上述解法应用了数形结合的思想.如果注意到抛物线x2+mx－y+2=0与线段x－y+1=0（0≤x≤2）的公共点在线段上，本题也可以利用公共点内分线段的比λ的取值范围建立关于m的不等式来解. 例4设，求实数的取值范围。 分析：若满足，则集合B需分两种情况求解。 ①集合A中的元素x是集合B中的元素；②集合B为空集。 解：由. ∵，∴ 当，即无实根，由， 即，解得； 当时，由根与系数的关系： 当时，由根与系数的关系： 当时，由根与系数的关系： 综上所得。 例5 求1到200这200个数中既不