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下单元六 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第四周第一课时总课时7 主备人魏兴强 复备人孙立顺 考纲：（1）明、清君主专制的加强 （2）郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战 （3）清朝加强对边疆地区管辖的措施 （4）明清社会经济与 “闭关锁国”政策 一、【备课标与教材】 1、课标要求： （1）了解明清两朝加强专制统治的主要措施。 （2）概述郑和下西洋的史实。 （3）讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 （4）列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。 （5）简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 （6）知道明清时期的具有代表性的主要科技文化成就。 3、教材重、难点： 重点：清朝管辖边疆和维护国家统一的措施 依据：明清是我国多民族国家发展史上的两个重要朝代，对内加强对边疆地区的管辖，对外抗击外来侵略，共同维护了国家统一。 难点：理解社会危机 依据：封建制度在明清走向衰落，通过社会危机来加深认识。 二、【备学情】 明清时期是封建社会的最后一个阶段。通过查找课本，能够了解政治上、经济上、民族关系、对外关系的重大事件，完成学案填写。对社会危机的表现，不能很好理解，需要点拨引导。 由于时间较长，学生对知识点大多已淡忘；维护统一多民族国家的措施涉及到西藏、新疆，学生易混。 三、【备教学目标】 1.知识与能力： 通过对本单元的复习，能从政治、经济、民族关系、对外关系四方面掌握明清时期的重大历史事件，构建起这一时期的知识体系； 学会运用本单元的重要图片、资料等方式巩固知识点，并初步提高运用本单元的基础知识分析解决历史问题的能力。 2.过程与方法： 在复习过程中将阅读、听讲、识记三方面结合起来，学会运用比较、归纳的方法来整理历史知识。 3、情感、态度、价值观： 认同明清为统一多民族国家巩固作出的贡献。 四、【备教学评价】 当堂检测，详见教学设计。 五、【备教学方法与媒体】： 自主学习 小组合作，多媒体 六、【备教学过程】： （一）自主学习： 学生查找课本，熟悉教材，梳理知识体系，理清知识点。 知识梳理 历史特征： ①改革行政机构 在地方： 在中央： 明朝加强 ② （明朝君主专制高度强化的表现） ③思想上： 君权的措施 ④实行削藩政策 清朝强化 ①政治上 （君主专制达到顶峰） 君权的措施 ②思想上 文化 李时珍 《 本草纲目》 宋应星 《 天工开物 》（中国17世纪的工艺百科全书） 二 交流探究：以小组为单位进行交流，订正答案，并互相检查背诵，巩固落实知识点。 三 在每部分知识点巩固之后，充分利用教材图片、资料，进行题目演练，活学活用。 （四）综合建模： 时代特征体现为： 西藏：册封达赖、班禅；设驻藏大臣 统一多民族国家的巩固： 对内： 新疆：平定大小和卓叛乱，设伊犁将军； 妥善安置回归祖国的土尔扈特部 台湾：设台湾府 对外： 郑成功收复台湾 雅克萨之战，签订《尼布楚条约》 政治上：君主专制达到顶峰 经济上：出现资本主义萌芽 社会危机： 对外关系上：开始遭受外来侵略，闭关锁国 五．精选练习 1．某同学进行研究性学习的材料中有“厂卫、八股取士、军机处、文字狱”等词语,他研究的主题应该是 A. 中国古代对外交往 B. 中国古代民族关系 C. 君主专制的加强 D. 强化监察制度 2． 清军首先攻破库车，叛军逃往阿克苏、乌什。……清军不战而下两城，继续追击叛军。……大小和卓被当地首领擒杀。此次战役以后，清政府在这一地区设置的机构是 A．西域都护 B.宣政院 C. 伊犁将军 D.驻藏大臣 3．文物是研究历史的重要依据。下列壁画反映出的主题是 A．中国古代民族关系 B．统一多民族国家的建立 C．中国古代对外交往 D．中央政府与西藏的关系 4.统一多民族国家的发展，是中国古代历史发展的一条主线，也是中国古代史的主体内容。阅读材料，回答问题： ?材料一……这个制度对后世影响很大。首先，为后代的行政划分奠定了初步基础。其次，加强了中央对边疆地区的管辖，特别是西藏正式成为中央直接管辖的一个行政区。（1） 依据材料，判断这是对我国古代哪一制度的评价？（分） 达赖五世朝见顺治帝 文成公主入吐蕃 张骞出使西域 经济：出现“ 机户出资 ， 机工出力 ”的资本主义萌芽 民族关系 西藏 ① ②设置 台湾：清朝设立： 新疆 ① ② 蒙古 意义：使我国统一多民族国家得到进一步巩固。 对外关系 对外政策： 政策 最大影响： 清朝 ① 对外冲突的表现 ② 特点：既有友好往来，又有对外冲突 明朝 交往史实： 冲突史实： 政治