苏教版小学数学二年级上册《认识除法》.docVIP

二上第四单元 第4课时 主备人 张集中心小学　孙建超 总第27、28课时 内容 除法（1）P36－37例题、试一试 新授课 目标 1. 2. 让学生经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 培养学生积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 重点 初步理解除法的含义 难点 在平均分的活动中抽象出除法算式，从而理解除法的含义。 教具 数学挂图、小棒 资源 表达 把一个数平均分成几份。求每份是多少，可以用除法。 板书 设计 6个小朋友 每辆2人 要坐（ ）辆 6枝铅笔 3人 每人（ ）枝 6 ÷ 2 ＝ 3 6 ÷ 2 ＝ 3 · · · · · · · · 除 被 除 除 商 号 数 数 教学过程 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨 一、 1. ① ② ③ 2． （1） （2） 3. （1） （2） （3） （4） 迁移引新 今天是兔妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，小朋友们数一数，一共有多少朵？（出示12朵花） 小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶），它们想把这12朵花平均插在花瓶里，应该怎么插呢？ 分组讨论。 指名汇报。 教师激励。 明确要求： 出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。 提问：你想知道小白兔是怎么样插这些花的吗？ “平均插”是什么意思？ 自主探索：请学生上讲台试着插花 教师适时点拨。 每瓶2朵，可以插6瓶 每瓶6朵，可以插2瓶 每瓶3朵，可以插4瓶 每瓶4朵，可以插3瓶 小结：你们对上节课的平均分的学习很好，希望继续努力，更上一层楼。 二、 1. （1） （2） （3） ① ② 2. （1） （2） ① ② 3． 探究研讨 教学P36例题 创设情景，出示例题挂图 师讲述：小朋友，星期天你们假日小分队经常活动吗？今天，小明的假 日小分队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？ 学生回答，教师相机板书：6个小朋友，每辆2人、要坐（3）辆 引导学生主动探索，解决问题 提问：你知道要坐几辆缆车吗？ 你是怎么想的？ 小组合作交流，示范表演 教学除法算式 讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐几辆车？ 这样的问题可以用除法计算。 怎样写算式：先写6，再写÷（介绍除号，指导写法） 每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才我们已经想出来，要坐3辆车 接下去怎样写？ （边讲述边板书：6÷2 3） 介绍除法算式的读法。 出示“试一试”挂图 让学看图、读题，独立完成，集体订正。小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法。 继续教学除法的含义和除法算式中各部分的名称。 出示P37例题图形 提问：你从这道题中知道些什么？ 【6枝铅笔、3人，每人（ ）枝】 小组合作学习，探讨解决这个问题的方法，把结果填在括号里。 列除法算式 讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。指名回答后，教师相机板书：6÷3＝2 说说这道算式表示什么意思？ 介绍除法算式各部分的名称 6 ÷ 2 3 · · · · · · · · 被 除 除 商 数 数 小结：把一个物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。 三、 1． 2． 3． 四、 五、 1． 2． 应用实践 读除法算式，说说被除数、除数、商各是多少？ 8÷4＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 P37“试一试” 学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法算式表示的实际意义。 课堂作业：补充习题P19 评价总结 提问：小朋友，今天我们一起学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？ 拓展开放 12名球员参加排球比赛，平均分成两队，每队有几人？ 篮球场上有10人参加比赛，每队5人，一共有几队？ 教 学 反 思