什么是面积说课材料.docVIP

《什么是面积》说课材料 乌江中心小学　　姚成毅 一、说教学内容： 《什么是面积》是北师大版第六册第四单元第一小节的内容，这部分为本单元面积的学习奠定基础。 二、说教学目标： 1.在观察操作等活动的基础上，理解面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生学习和探索的兴趣，发展学生的空间观念。 三、说教学重难点： 理解面积的含义，经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 四、说学情分析： 这部分知识对于学生理解应该不是很难，关键在于理解计算面积大小的方法。学生理解透了，对于不规则图形的面积大小也会想出办法。 五、说教学准备： 课件、塑料方格片、长方形、正方形、硬币、剪刀等。 六、说教学过程： 一、???创情激趣，导入揭题 学生针对开展的擦玻璃比赛发表议论，引导学生对面积有初步的思考并渗透一些比较面积大小的方法。 二、通过观察、比较、实际操作，初步感知面积的概念。 1．?摸一摸，比一比，说一说 学生摸一摸数学书的表面，感知数学书表面的大小。 2.比一比：黑板面的表面和数学书的表面的大小。 3.学生自己摸一摸手掌表面在哪里。 （1）师生比较手掌面的大小。 （2）生生比较手掌面的大小 2.?揭示面积的部分概念 在数学领域中我们把物体的表面的大小叫做它们的面积。 3.找一找，说一说 生举例来说明物体的面积是什么。 4.摸一摸，比较面积的大小 （1）学生先摸课桌面的大小，再摸椅子表面的大小，用面积说一句话。 （2）比较数学书和黑板面的面积大小。 5. 从生活中比一比，说一说 生拿出物品比较面积大小。 6.游戏：猜一猜 老师拿出一个小正方体和一个长方体，让学生蒙眼摸一个面，说说面的面积大小问题。 7.提示面积的另一个概念： （1）将所猜物品的表面印在黑板上，告诉学生封闭图形的大小也是面积。 （2）判断封闭图形 8.学生齐读面积的概念。 三、探究比较物体面积大小的方法。 1.探秘游戏 告诉学生下面四个图形里藏有一个秘密，可以根据提示排除错误答案，看看谁能根据面积的知识最新发现秘密给大家带来惊喜。（课件显示圆、三角形、长方形、正方形，其中长方形和正方形面积差不多） 2.运用多种方法比较两个图形的大小 （学生独立思考，汇报，教师利用课件配合） 第一种方法是用剪拼的方法，把长方形和正方形重合，剪掉长方形多的部分，再和正方形拼在一起，就可以看出长方形的面积比正方形的面积大。 第二种方法是用摆硬币的方法，发现长方形里面能摆10个硬币，正方形里面能摆9个硬币。所以还是长方形的面积大。 第三种方法是数格子的方法，长方形中有10个格子，正方形中有9个格子，所以还是长方形的面积大。 3.老师用头绳测试图形周长，让学生判断这是不是测试出了图形的面积。 小结：同学们不仅发现了秘密还探索出这么多的比较图形面积的方法，所以在比较图形的面积的时候，只要根据实际情况选择你喜欢的方法就可以。 四、结合实际生活，巩固所学 1.下面方格中哪个图形的面积大？（书上41页第二题） 师：哪个图形的面积大？ 生：一样大，都是10个格子。 师：仔细观察，你有什么新的发现？ 生：它们的形状不一样。 师：这说明了什么呢？ 生：这说明，面积一样的图形，它们可以有不同的形状。 2.数方格说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 师：瞧，老师这里有三个图形宝宝，比一比谁是大哥，谁是兄弟，谁是小？ 生汇报比较情况。 3.小花猫的难题： 欢迎你们的到来，可是我们有点难题，你们可以帮助我们吗？我们谁的面积大，谁的面积小呢？ （1）课件出示方格。 （2）学生在小组内完成，注意剪拼的方法。 五、小结 师：同学时间过得真快呀，下课的铃声就要响了，那么今天你有什么收获呢？说给大家听听，好吗？ 生汇报收获。 - 4 -