语文版七年级上第19课基因畅想教学设计.docVIP

衡阳市成章实验中学教师课时计划 七年级上---语文 第（ ）课时 课题：19.基因畅想 教学目的 1、初步了解什么是基因和基因技术。 学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点。 培养探究事物的兴趣。 品味生动有趣的语言。科技术语的理解。学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点。师导入： 你可能经常在媒体中听到或看到许多科技新闻，比如大家都知道“克隆”、“纳米”等词，今天，我们就来欣赏一篇和“基因”有关的科幻作品。 基因 畅想 偌大 嬉游 独处 造化 抱憾 虔诚 心有余悸 2、三、诵读活动。 1、男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。 2、男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。 四、具体感知 1、文章采用了什么样的记叙顺序，有什么好处？ （明确：倒叙，起强调和引起注意的作用）2、“20世纪最出神入化，最富前瞻性的创举”指的是什么？科学家们经历了哪些探索？明确：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。这篇文章的题眼是“畅想”，这个词的含义？ （明确：畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。第6段 4、作者的这些想象应该产是极为大胆的，那么它们是否是空穴来风，没有任何现实的土壤？ 明确：不是，这些想象，具有一定的现实依据，这个依据就是第5段段所叙述的人体器官移植发展的历史。 五、语言欣赏1、本文介绍利用基因进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象，因此，本文不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品。本文的语言特色 ⑴先找出有关基因猪的语句。 再找出有关医学家利用基因技术给人治病的语句。 本文的语言很有特色，很有个性、生动的形象，风趣幽默，充满了生活气息，既让读者了解了科学知识，又给读者一种阅读的愉悦。 2、结合课后第二题体会生动有趣的语言特点。 六、拓展延伸 教师用多媒体展示转基因的相关动植物图片，激发学生对科学的兴趣。 七、作业 本文出现了许多专用名词，例如克隆、基因图、基因工程等，查查资料，了解有关知识。 解释“基因”的基本含义。 听、读、写。 朗读课文，了解文章大意。 记叙顺序的各种作用。 正确的“想象”应该是具有一定的现实依据 书 设 计 基?因?畅?想 科学的依据 丰富的想象 幽默的语言 课 后 纪 要 1、本文是自读课文，可以让学生自己多读，自行尝试阅读分析课文。 2、课前可以介绍一些基因技术的实验或应用。 3、注重朗读，可以围绕科学知识展开讨论。