信息技术课程对农村小学数学课程影响探究实验报告.docVIP

信息技术课程对农村小学数学课程影响探究 实验报告 长垣县丁栾镇丁东学校 陈庆稳 一、课题研究的理论价值与实践意义 1、理论价值 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与课程教学的整合也成为了当前我国教育信息化进程中的一大热点问题。信息技术已成为人们学习的工具，所以要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方法、学习方法的根本改变已成了当今的一重大课题。信息技术作为一门学科，一种工具进入了教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式上的深刻变革。 2、实践意义 我国现在的教育改革的一重要指导思想就是“教育要面向未来、面向世界、面向现代化。”既要面向现代化，就必须要有现代化的教育理念、利用现代化的教育手段和教育方法，通过教育多媒体来进行教育、教学的设计。为学生提供“动”的真实情景，提高教学的效率。 二、课题研究的依据 现代教学论认为：在教学过程中，教师与学生的关系是主导与主体的关系。学生作为教学活动的主体，应该是积极的、主动的；教师作为教学活动的主导应该把握好方向与路线。这种新的教育理论打破了以教师为中心的传统教学模式。而以计算机为核心的信息技术若能与学科加以有机的结合，确实可以具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，这些特性集中体现在能充分的发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了理想的教学环境。事实上，课堂教学是学生在教师的主导下进行的主动的认知活动，所以现代心理学中的认知理论、信息论、控制论、系统论等都成了该课题的重要的理论依据。 在通过实验的研究中，教学方法和学生学习方面都能克服传统的教学模式的束缚，充分发挥学生获取信息、分析信息、加工信息、提高学生发现问题和解决问题的能力，改变教师的教学观念，促进学科教学的效率和课程的优化。 三、课题论证 1、课题研究的目标 本课题的研究目标主要是通过研究探索出信息技术课程对小学数学的影响从而达到运用现代化的教育教学手段加速我校乃至我乡、县的教育平衡发展。加速现代化的教学手段在日常教学中的应用，提高学生自主学习的能力。 再就是要通过研究探索出一套适合农村小学教学应用的信息技术课程安排，提高全体教师运用信息技术、多媒体技术的教学应用能力。提高数学及其他学科的学习效率。 2课题研究的内容 以我校的4年级为研究对象。 制作课件，使学生获得直观的感知激发学生的学习兴趣。提高学习的效果。 利用网络知识让学生进行信息的采集、整理、分析与应用。培养学生的自主学习的能力与习惯。从而完成在信息技术条件下的新的现代化的教育模式的构建。 四、课题实施 1、课题的主持人 本课题负责人陈庆稳，小学一级教师，从事小学数学教育工作10年以来，一直努力探索教育教学改革和研究工作，具有较强的业务水平和组织管理能力，积累了丰富的教学经验，曾参与县乡级课题研究，论文有10多篇在市、县级获奖。 2、主要研究方法和手段 本课题将通过，检测对比法，行动研究法，实验法和经验总结法等方法进行课题研究。 检测对比法：与本地区未实施本课题的教学对象进行检测相关性对比，从而总结本课题的优越性或是不足之处，并对课题方案进行适时调整。 行动研究法：在实践中验证，发现问题并不段改进。 经验总结法：实施课题研究方案，对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，依据教育学理论和研究中形成的教学理念，使之系统化，理论化，并上升为一定的可供仿效或借鉴、推广的经验。 五、课题研究成果 课题成员经过两个多学期的努力，研究探索的实验，达到预期的成果 通过应用课件，使学生获得直观的感知，激发学生的学习兴趣和积极性，提高了学习效果。 培养学生获取、分析、加工和利用信息知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础，培养学生的信息素养与文化；培养学生的适应能力与解决实际问题的能力。 在信息技术条件下教学，学生的学习成绩有了显著的提高。 时间 比较 班级 1 2 3 4 三年级 下学期 平均分 60.5 60.1 64.3 64.4 及格率 64.3% 64.2% 69.1% 68.7% 四年级 上学期 平均分 67.4 64.2 68.6 66.5 及格率 71.3% 68.6% 74.5% 70.9% 四年级 下学期 平均分 73.8 71.6 74.7 74.3 及格率 80.2% 78.4% 82.5% 83.5% 六、课题的反思 信息技术课程对小学数学教学有着深远的影响，怎么样把信息技术课程与小学数学课程有机的联系在一起，让这两门课程都能相辅相成、共同加速发展。特别是把计算机多媒体技术、校园网络、社区网络和国际互联网技术为核心的信息技术有机的运用于小学数学的教学的各个环节。从而提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。 教学实践中，由于经验不足，设计的课件有时运用不