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第一单元重点复习 《文言文两则》 学弈 选自《孟子·告子》 文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 词句解析 思援弓缴射之 这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。本句用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。 为是其智弗若与？曰：非然也。 这是《弈秋》一文的结语，之所以学习结果“弗若与”,是因为两人的学习态度不同，所以学习的结果也就不同。 两小儿辩斗 选自《列子·汤问》 本文体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子事实就是的态度。并且阐述了“人无完人”,“学无止境”的道理。 词句解析 1、我以日始出时去人近 这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化做出的判断。 2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。 3、 孰为汝多知乎？ 这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话——谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。 拓展——有关《两小儿辩日》中的科学知识： 早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显得大﹔而中午太阳高高升起，，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮﹔中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小一些。 中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快﹔中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。 《匆匆》 本文作者朱自清，他还曾著有《背影》、《荷塘月色》，这篇《匆匆》是他写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”两字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。 整篇文章以设问开头，以设问结尾，首尾呼应，将设问答案隐藏在文中。 句子解析 1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 这句话是排比句,表明了大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在提问，其实表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈，和对已匆匆而过的日子的惋惜与深深留念。 2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用了比喻的写作手法，把“我的日子”比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，突出了日子的渺小，极易消逝，无声无息，无影无踪。表现了作者十分无奈的愁绪。 3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这是一组排比句，描写了人们日常生活的细节。作者以细腻独特的笔调，表现了日子在生活的不经意间来去匆匆。 4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 这句话是比喻句，作者把自己八千多日子的流逝进行了高度概括，把日子比作“轻烟”，比作“薄雾”，两者瞬息就消逝了。表现出日子就是如此稍纵即逝。而作者也是用全身心去感受时光的流逝。 5、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 这是一句反问句，表现了作者不甘虚度光阴，要力求上进的思想感情。 《桃花心木》 本文作者林清玄，台湾著名作家，他还曾著有《心田上的百合花》、《冷月钟笛》、《和时间赛跑》 本文借树苗的生长来比喻人的成长,运用借物喻人的写作手法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 句子解析 1、奇怪的是，他来得并没有规律，又是隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写的是种树人“奇怪”的做法。这里的“奇怪”指浇水的时间不确定，浇水的量不确定。这引起了作者的好奇，为后文作者追根求源，探明原因起到了铺垫作用。 2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 “不确定”在种树方面，指老天下雨的时间，雨量的多少不