初中英语课堂如何导入.docVIP

初中英语课堂导入之我见 中文摘要：在初中英语教学过程中，一个恰当巧妙的导入能引起孩子强烈的兴趣和好奇心，为下一步课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。一名合格的中学英语老师应该学生进入。作为教师，重视英语课导入的艺术，才能更地引导学生走入课堂完成教学任务。在初中英语教学过程中，一个恰当巧妙的导入能引起孩子强烈的兴趣和好奇心，为下一步课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。一名合格的中学英语老师应该学生进入。“良好的开端是成功的一半”教学也了这一点。老师成功导入，能吸引学生，使学生产生好奇心和求知欲，从而积极主动地参与课堂，为整个教学良好的基础，从而有效的完成教学任务。初中英语课的导入就显得重要。如果呈现新知识的方法单调呆板平淡千篇一律，学生就会产生厌倦情绪。上课一开始，老师只是地说：“今天我们讲这个，这个的意思是”及…”等等，这种传统注入式的教学法很难。作为教师，重视英语课导入的艺术，才能更地引导学生走入课堂完成教学任务。一堂课如何，教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在固定不变的模式。说，有丰富教学实践经验的教师，都把导入作为课堂教学的一个重要环节来，拿出的时间和精力来设计导入，导入的趣味性、实用性和艺术性。同样是课堂教学导入，有时要开门见山，切中要点；有时要顺藤摸瓜，演绎推理；有时要设置情景，如临其境，如见其人。教学中“导入”的重要性是不言而喻的,一个教师绝对不会用“今天我们学习某课/某单元” Today we’re going to study Unit X/ Lesson X 之类的话来导入，而采用各种不同的方式来导入。根据我的教学经验，英语课堂教学的导入采用以下播放一段动物世界的影像资料，唤起学生的学习兴趣。通过连接网络中动物世界节目开头片段，询问学生 “What show is it?”学生回答：“Animal World” ?老师再次发问“What can you see in it”学生一定回答: “Animals”, 很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。’s your job? S1: My job is a student. T: What’s your father’s job? S1: His job is … T: And what’s your mother’s job? S1: Her job is… T: What do you want to be in the future? S1: I want to be…. 用这种很轻松的聊天方式就把这节课所进行的重要的句型和语法点在娓娓道来的对话中学会了，当然，在和孩子对话的过程中我也会趁机把这些重要的句型写在黑板上。这样孩子们一边对话一边记笔记。本节课的教学任务就很容易的完成了。 5：利用教具创设情景，依旧引新法 七年级下册unit5 I’m watching TV,本单元内容简单扼要，没有情境的铺垫，学生很难进入学习语言的状态，因此创设循序渐进的情境非常的重要，我在课前就准备了球类，电话，麦克风等教具，创设下列情境，把学生从轻松的情境带入到新知识的学习中。 T：I bring a lot of thing here. Do you like them? Ss: Yes ,I do. T: I can play basketball very well.and now I am playing basketball, can you play it? Ss: Yes,I can. T : Ok! Now play it. 这种在复习旧知识的时把新知识融入到学习的进程中，这是我们经常采取的一种方式，并且多行之有效。我认为这样的方式可以用于各种新课的导入过程中，但也应该因时因地而异。 6：讲述故事法 在讲述七年级下册unit 9 How was your weekend？时，我就采取了讲述故事法进行教学，因为五一假期刚过，我刚刚和家人旅游归来，而我们班的好多孩子也是在假期中做了很多不同而有意义的事情，所以我就是这样开始的This weekend I went travelling with my family,We went to Song Shan Mountain ,We saw many beatiful sceneries and had a good time there…… then I ask what did you do last weekend ? Ss:I visited my grandparents with my parents and we enjoyed ourself in the countryside……等等，孩子们争先恐后的说，他们在周末和假期所做的