义务教育阶段教师估报告书2014.docVIP

围场满族蒙古族自治县义务教育阶段教师教学评估 报　告　书 单位　　　　　　　　　　　　（盖章） 姓名　　　　　　　　　　　　 学年  使　用　说　明 1、本《报告书》供教师教学评估和学校教学评估使用，一式三份。 2、教学评估完成后，学校、个人各存一份。 3、本《报告书》可复制（A4纸双面使用），填写内容可打印，页数不够可加页。 4、表中有关人员的签名，必须用黑色或蓝色钢笔手写。 5、中学教师教学评估不填写学区中心校意见 教师基本情况一览表 填表时间: 姓名 性别 出生 年月 民族 帖照片处(二寸彩照) 最高学历 毕业时间、学校 学习专业 现任职务 参加工作时间 任教学科 专业技术任职资格 授予时间 现任专业技术职务 聘任时间 学 习 工 作 简 历 起始时间 截止时间 在何地何单位学习或工作 证明人 荣 誉 称 号 授予时间 级 别 授予称号 备 注 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 课题 研究 课题名称 研究进展 论文发表 发表时间 论文题目 刊物名称 级别 一、教师自评报告 对照《围场满族蒙古族自治县义务教育阶段教师教学评估实施细则》，对本学年教学工作自评： 一、主要成绩 根据工作实际和主要特色逐条分析，总结一学年来教学工作成绩。 二、存在问题 对照评估标准要求，发现自己存在的问题，并具体地逐条反思，分析产生问题的原因。 三、整改措施 针对存在问题提出整改措施。 备注：一、主要成绩 根据工作实际和主要特色逐条分析，总结一学年来教学工作成绩。 二、存在问题 对照评估标准要求，发现自己存在的问题，并具体地逐条反思，分析产生问题的原因。 三、整改措施 针对存在问题提出整改措施。 教师签字： 年 月 日 教师自评表 一级指标 二级指标 评估等级权重 评估结果 A B C 职业道德 （10%） 爱岗敬业 5 3 0 为人师表 5 3 0 专业水平 （22%） 学历资格 3 2 1 教学技能 4 3 1 教学能力 5 3 1 作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1 专业发展 （28%） 终身学习 5 3 1 转变观念 5 2 1 反思交流 5 3 1 研究行动 5 4 2 研究能力 5 4 2 创新成果 3 2 1 课堂教学 （40%） 教学设计 6 4 2 教学技术 3 2 1 教学方式 7 5 2 学习环境 6 4 2 课堂调控 7 5 2 过程评价 6 4 2 教学效果 5 3 1 总评 20项 100分 65分 25分 注：优秀90分以上；良好89—70分； 一般69—40分；较差39分以下。 备注：1、学历资格满分标准：中学教师学历达到所任学科本科以上学历，小学教师学历达到所任学科大专以上学历。学历达标，学教一致。 2、教学质量满分标准：任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平(初中毕业班的教师，任教学科学生毕业成绩高于县(区)同类学校平均水平)；没有不及格的学生。一是教师档案要求2012年暑期考试成绩登记表、学区同级科教师成绩统计表。二是学生登记表中没有不及格学生。三是任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平。不能同时满足条件的不能给满分。 3、研究能力满分标准：主持开发并实施一门校本课程；主持学区(片)、学校间校本教研主题研究或为研究活动提供课例；承担或参与省级以上教育规划课题，有阶段性成果。(有一项即可) 校本课程：主持开发并实施是满分5分；没有开发，但实施校本课程是4分； 主题研究提供课例：看证书、看教学课例：县满分5分，学区的（联片教研）4分，学校的是2分。 课题：有结题证书 省的是5分，市的是4分，县的3分，学校的2分 4、创新成果满分标准：指导学生实践创新成果获得省级奖项或获得省级以上教学成果奖。（省的学生论文、调查报告、小发明、