云南省分中心数学模班级讨论总结.docVIP

云南省分中心数学建模班级讨论总结 一、基本情况 在云南省分中心的精心组织下，云南省分中心“数学建模”精品课程培训班参培教师达到了21人，分别来自于云南省9所高校，其中曲靖师范学院就有8人参加培训，全体教师积极、主动、认真地参加了为期三天的培训任务，受益匪浅，感受很深，收获极大。 二、组织领导 云南省精品课程分中心精心组织，工作细致周到，为这次培训作了大量而认真细心的工作，保证了培训任务的正常进行，全体参培教师都能投入全部精力参加培训，而且每天都严格考勤，大家都是提前进入“数学建模”网络教室，认真观看，并组织大家利用中午和晚上的时间进行了热烈的讨论，大家热情高涨，整个组织工作周密细致，全部工作到位，我们参培教师都很满意，特对云南精品课程分中心老师的辛勤工作表示感谢。 三、共识与收获 通过为期三天的培训，一致认为国家教育部主持的“数学建模”精品课程培训很及时，主讲教师的讲解精辟生动。从中可看到，电子科技大学黄廷祝教授、徐全智教授精心打造的“数学建模”精品课程，付出了很多心血，把一门新兴的、特点鲜明、实践型的应用数学类的课程建设得这么好，确实很不容易。他以拓展加深学生的数学基础，培养学生的应用数学意识，建立数学模型解决实际问题的实践能力为目标，不仅对我们数学建模课程的教学指供了很好的帮助和指导，而且帮助我们对精品课程的建设有了更加深刻的认识，为自己将来建设精品课程提供了很好的指导作用。 四、班级讨论 根据培训安排，于2008年10月25日中午至下午，将不同高校的教师组织在一起，分三个小组进行了认真激烈的讨论，大家畅所欲言,把此次培训内容与自己的教学实际和全国大学生数学建模竞赛紧密联系起来,充分发表了自己的观点和看法,进行了热烈的讨论,在六个议题中选择了如下三个讨论议题： 第1题 你能体会到数学建模课程对学生培养的哪些作用和效果？ 第5题 你认为数学建模课程在你所在的学校有开设的必要吗?该课程如何作用于其他数学课程? 第6题 当前课程教学中存在哪些问题？ 在各小组充分讨论的基础上，将三个小组具体讨论结果整理如下： 第1题 你能体会到数学建模课程对学生培养的哪些作用和效果？ 数学建模的教学及竞赛是实施素质教育的有效途径之一，它既增强了学生的数学应用意识，又提高了大学生运用数学知识和计算机技术分析和解决实际问题的能力。开展数学建模教学与竞赛对大学生能力的培养是全面的，这表现在创新精神和创新能力的培养，查阅文献资料、综合分析、抽象概括能力及应用能力的培养，运用数学工具和 计算机以及实践能力的培养和团队精神等方面。 有利于培养学生创新精神和创造能力。数学建模的问题没有事先设定的标准答案、解题方法不唯一，具有较大的灵活性。面对复杂问题发挥学生的创新精神和创造能力，培养学生从实际问题中找出数学结构，建立反映实际问题的数学模型。 　　数学建模有利于培养学生双向翻译能力。它要求学生运用学过的数学知识，把实际问题翻译成数学模型，又将数学模型的结果用浅显易懂的语言翻译出来。 　　数学建模有利于培养学生获取文献资料信息的能力。在信息社会中，信息和知识以前所未有的速度传播和扩散，这就要求学生具有良好的获取文献资料信息的能力，以便适应现代社会技术创新和知识更新的需要。数学建模问题有强烈实际背景，涉及到不同的学科领域，问题错综复杂。这就促使学生围绕实际问题广泛查阅资料，获取自己有用的材料，这大大锻炼和提高了学生自觉使用资料的能力。 数学建模有利于培养学生利用计算机及相应软件的能力。数学建模需要对复杂的实际问题和繁琐的数据进行处理。计算机和相应的各种软件包，不仅能够节省时间，得到直观形象的结果，有利于深入讨论，而且能够促使学生养成自觉应用最新科技成果的良好习惯。许多很好的计算软件为求解模型或仿真模型提供了便利的平台。数学建模对提高学生使用计算机的能力是极其重要的。 数学建模有利于锻炼学生的毅力、意志。它能增强学生克服困难的信心、决心和勇气，同时培养学生团结合作精神和交流、表达的能力，提高组织协调能力，培养其人文素质，丰富学生的知识结构。 　　数学建模有利于培养撰写科技论文的文字表达能力。数学建模的结果常常需要用论文的形式写出来，学生通过参加数学建模竞赛活动，可以了解科技论文的撰写程序和应准备的资料，提高数学和文字语言的表达能力，培养科技论文的撰写能力，为今后进一步从事科学研究打下坚实的基础。学生通过参加数学建模培训和竞赛，可以获得在课堂里和书本上无法提供的宝贵经验和亲身感受。 数学建模有利于培养学生的组织协调能力。在学校里学生通常是自己一个人念书、做题，几个人在一起活动的机会不多，特别是不同专业的学生在一起研究讨论问题的机会就更不多了，而建模比赛是以3人组成一队一起参加的，这样设置的初衷就是为了建立队员之间的相互信任，从而培养队员的协作能力。比赛要求参赛队在3天之