小学数学二年级第五单元.docVIP

五、质量的初步认识 （单元分析） 一、本单元的地位作用 本单元的教学内容是与生活有着密切联系的综合性知识，这些知识的教学与学生生活实践中的经验有着直接的关系。学生在生活和学习中已经积累了一些重量和时间的认识，通过学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以使他们感受到数学与日常生活的密切关系，为进一步学习有关的知识和能力打好基础。 二、教学内容 本单元的教学内容有：轻与重、直接比较、间接比较、克、千克与计算。 三、单元教学目标 知识和技能 1、会对物体轻重直接比较与逻辑推理进行比较，知道物体的轻重可以数值化。 2、了解物品之间的关系，并进行简单的质量单位之间的换算与计算。 过程和方法 1、通过称物、掂量等体验活动，使学生感知1克、1千克的实际轻重，知道克与千克之间的进率。 2、通过实验、讨论等数学活动，运用逻辑推理比较物体的轻重。 3、通过实物，让学生丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。 情感态度和价值观 1、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 四、单元教学的重点、难点和关键 重点： 1、物体轻重比较，正确地读秤，测量物体的轻重。 难点： 1、质量单位之间的换算与计算。 关键：建立1克、1千克的量感。 五、单元课时安排 课时 课型 教学内容 教学要求 1、 新授 轻与重、直接比较 对物体的轻重能够使用逻辑推理方法进行比较。 2、 新授 间接比较与克的认识 会用简易的称量工具比较物体的轻重，知道质量单位：克。 3、 新授 克、千克与计算 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 4、 练习 克、千克与计算 能比较熟练地进行质量单位之间的换算与计算。 轻与重 教学内容：新教材二年级第二学期P42 教学目标： 1、 （1）??? （2）??? 2、 通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。 3、 （1）??? （2）??? 教学重点：通过实践用自己的方法比较物体的轻与重。 教学过程： 一、情景引入 1、动画：重阳节，米老鼠和唐老鸭去看望老兵Jerry。瞧，他买了许多过重阳节的物品， （通过动画，让学生了解中国传统节日，并从实际生活中发现数学问题。） 他们俩争着要帮Jerry拿重的盒子，小朋友们你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？学生猜测。2、我们能用什么方法来验证？ 谁愿意用自己的方法试一试？ （通过开放式的活动，让每个学生都动手体验。并通过体验训练用自己的语言描述轻与重） 掂、拎、称等方法。 小组内各自尝试。 大盒重、小盒轻 刚才是那个小朋友猜对啦？ 3、汇报： 4、出示课题：轻与重 二、探究新知： 1、Jerry还买了气球、苹果、矿泉水、生梨，每个小组可以任选其中的两个比一比轻重。 汇报： 小组合作，人人参与 苹果和生梨比 苹果比生梨轻 生梨比苹果重 语言训练 …… （个人说、互相说） 2、用同样的橡皮筋比较轻重。 你有什么办法可以一下子比较出五件物体的轻重。 小组活动 生动手操作，实验用橡皮筋比较物体的轻重，并将结果展示出来。 根据实验情况，记录四件物品的轻重结果。 通过学生实验的记录，培养学生小组合作和概括归纳的能力，进一步提高学生的数学能力。 生汇报 （通过生活经验，来展示物体的轻重，真正体现了数学源自生活，又运用于生活的思想。结合汇报结果，适时引导。） 出示跷跷板比轻重 三、知识拓展 2个苹果=4个香蕉 要使翘翘板两边的重量不一样，你有什么好方法？ 根据学生回答情况再追问。 一：（如果情况一）如何使右边重？ 二：（如果情况三） 如何使左边重？ A、? 加一个香蕉。 B、? 减去一个苹果。 c、减一个苹果，并减一个香蕉。（体验是一种直接经验的获取，但间接经验的获取也是相当重要的。学生在通过自我实践的过程后，再通过一定的思维训练，将知识从理解到运用。） 小结 四、布置作业： 练习册P34 （通过练习，让学生掌握看图比较轻重的方法，从而正确判断哪个轻、哪个重。） 板书： 轻与重 2个苹果=4个香蕉 直接比较 【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P43 直接比较 【教学目标】 [认知目标]： 1、会对物体的轻重进行直接比较。 2、会使用逻辑推理进行比较。 [能力目标] 通过实物的操作，学习比较的方法。 [情感目标] 通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。 【教学重点】 会对物体的轻重进行直接比较。 【教学难点】 会使用逻辑推理进行比较。 【教学准备】 教学