今天我是小导游—《添加附件》教学设计.docVIP

2010年全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动 今天我是小导游 ———《添加附件》教学设计 教案背景 面向学生：小学 学 科：信息技术 课时安排：1课时 学生课前准备：预习本课的学习内容、复习百度搜索技能。 二、 教材分析 《添加附件》是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》下册网络基础这一部分的内容，是学生在学会申请免费电子邮箱、初步掌握了利用免费电子邮箱收发邮件的基础上安排的新授课，目的是解决收发携带附件的电子邮件。本课内容在设计上以爱家乡为轴线，既可培养学生学习兴趣，又可培养学生利用网络与他人交流沟通、合作的能力，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生的综合应用能力。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）能够熟练接收并阅读电子邮件。 （2）了解电子邮件中附件的使用方法 2、过程与方法： 通过任务驱动与自主探究相结合，让学生熟练掌握添加附件的一般过程和方法。 3、情感态度与价值观：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流； 增强学生的网络安全意识，自觉抵制不良网络信息。 四、教学重难点 （一）重点：“添加附件”的方法。 （二）难点：1、“附件”概念的理解。 2、网络安全意识的培养。 五、教学过程 （一）创设情境，激情导入 同学们，春天来了，万物复苏，生机勃勃，是旅游踏青的大好时节。老师有一位北京的朋友，非常向往我们连云港市依山傍海的景色，可是一直没有时间来欣赏，这节课，我想请同学们帮忙，做一回家乡的小导游，将我们的美景资料收集起来，用这节课将要学习的新知识《添加附件》的方法发送给这位远方的朋友。 现在，我想请大家先说一说，我们家乡连云港有哪些景点呢？ 生说：花果山、连岛海滨浴场、桃花涧、渔湾…… 师：那除了这些，你还知道哪些呢？ 请学生百度搜索：/jingdian/index1.htm 学生自主学习，了解家乡的景点知识。 【设计意图】：通过让学生做小导游介绍自己的家乡，既培养了学生热爱家乡的情感，又让学生充满热情的投入到本节课的学习中来，激发了学习的积极性和主动性。 （二）提出问题，获取新知 师：附件是什么？我们要收集什么样的资料呢？ [课件出示]：附件就是随邮件附带出去的文件，它可以是图片、文本、声音等。 【设计意图】：学生通过在邮件正文区输写信件内容发送邮件已经掌握，但如果发送声音和图片等，该如何操作呢？此时对于学生来说，一个新问题的解决显示尤为必要，从而引出本课要学习的内容——添加附件，激发学生学习的兴趣，培养了学生积极主动学习的能力。 师演示添加附件的方法（以126邮箱为例）。 提出问题：老师选择附件的时候，选错了，如何将当前所添加的附件删除呢？ 请大家自学“知识屋”，告诉老师应该怎么做？ 【设计意图】：通过自主学习，培养了学生利用计算机处理学习和生活中遇到问题的能力。 请生演示。 师小结：单击“删除”按钮，可以删除当前所添加的附件。单击“添加附件”按钮，可以继续添加附件。 （三）任务驱动，合作探究 1.现在，我们老师列举了我市4个重量级的（国家级4A）景区，请每个小组长确定一个景区，收集这个景区各景点的相关资料。 课件出示： 2.分组收集资料。 学生 百度搜索： 文本资料：/?action-viewnews-itemid-554 图片资料：/jingdian/index1.htm 课件出示 导学方案： 小组长合理分工，每位组员收集所选景区的一个景点资料（图片和文本）。 建立一个以景点命名的文件夹。 组长负责收集所选景区的整体介绍（图片和文本资料）。 每组安排一位导游作简介。 将收集的资料以附件形式发送至北京朋友的信箱：425925709@ 【设计意图】：让学生根据导学方案进行自主学习，增强了学生主人翁意识及自学能力的培养；组长分工，合作学习，培养学生团结合作的精神和探究学习的能力。 （四）分组讨论交流，强调附件安全意识。 提出问题1：如果收到了陌生人的邮件，能随意打开吗？ 小组讨论交流，并将讨论结果汇报。 学生小结：不能随意打开和回复来历不明的信件。 提出问题2：如果收到了是好朋友的邮件，可以随意打开吗？ 小组讨论，汇报讨论结果。 学生小结：即使是好朋友的邮件，也不能随意打开，也要等查杀病毒确保万无一失后才能打开，因为邮件在传送进程中也会感染病毒。 【设计意图】：通过小组讨论，让学生明白无论是朋友还陌生人的邮件，都不要随意打开，要等查杀病毒后确保万无一失后才能打开。增强学生在网络中的自我保护意识，提高分析信息来源的安全性与可靠性的能力。这个环节给学生提供自主探索、体验、展现、领悟的学习时间和空间；学生在建构知识网络时，老师把学习的自主权——学习交流、探究新知的机会交给孩子们，最大限度