多位数乘一位数(不连续进位)闫.docVIP

多位数乘一位数 进一位）导学案 班级： 姓名： 小组： 主备人：闫振常 一、成功目标（2分钟） 1、我要掌握两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。 2、我会用学到的知识解决生活中的数学问题。 3、我能感受到数学就在我身边。 二、成功自学（自主学习、享受探究乐趣）（5分钟） 1、课前准备： （1） 5×3＋6 2×9＋7 6×8＋3 4×7＋56 （2）竖式计算： 11×2 22×4 234×2 2、看数学书76页情境图，例2。 （1）?（2）（3）、 经过这一节课的教学，我的感触很多。 一、关于课前对班级情况的了解我做得不够。我教学的是一节笔算乘法的内容之一，例3的教学和前面几个例子的教学结果以及老师的教学风格等都有很大的联系，但是我只是自己在写教案，没有在学生原有的基础上写这份教案，这是这节课出现状况的原因之一。三（1）班的部分学生已经对连续进位的笔算有一定的了解，有些学生甚至遇到这样的连续进位能够直接在算式上进行口算了，在这样的情况下针对学生的实际情况能够对教学内容做出适当的调整是在我没有做好的。所以在统一教学后出现了有些同学已经能够解决这样的问题了，但是有些同学还有一定的难度。 二、是有关估算的内容。在本节课教学24×9前先让学生估一估，对于部分学生来说这个估算意义不大，因为在相同的时间里他已经能够进行精算了，但是对另外的学生来说，这样的估算却是有必要的。估算本身就是很难教学的内容，在出现这样的差异的情况下，如何进行估算的教学，才能使估算真正体现其价值和意义，这是我非常困惑的。 三、教学细节上能够体现一个教师的教学水平。 优秀教师能够将各个细节有层次的展示给学生，让学生在严谨的一步一步中明白所学的内容，并通过最 四、我想我还是有些高估自己的能力了，主要体现最后一个环节。? 原本我设想让学生四人小组讨论，把提出的数学问题和解决方法都写在练习本子上，而我在其中选择一些典型的进行教学。这一环节能够充分体现学生的主动性。但是，在实际操作中，我发现学生提出的问题都比较统一，大多都在问几个篮球需要多少元钱，以至我在教学中草草收场，并且忽略了一些细节。这样一来空出了比较多的时间，而我也并未设想到这些，以至接下来没什么内容让写生来操作了，这是我的一大失误。 五、最后我要说说的是一个教师的情绪在一节课中的作用。如果教师对教学内容缺乏激情的话，那就更不用说学生了。所以，无论发生什么样的情况，作为老师就要用自己最饱满的精神状态，带领学生进行学习活动。 短短的一节课让我再次认识到我还有那么多的不足，在反思如何能够有所进步的同时，我也找到了方向，希望能够在今后改掉那些不足之处。 2012.11.26 同学们，四年级的王老师觉得咱们班的图书角特别漂亮，并且认为那些图书特别有意识，就也想去买一些书，咱们一起去给他们做个参考吧！ 进 1 8 × 2 3 ___________ 5 4