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多媒体教学热之冷思考 【摘要】【关键词】【】传统的教学模式正受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。计算机软硬件的快速改进和更新，为多媒体计算机的辅助教学提供广阔的空间。利用多媒体课件教学能够激发学生兴趣，提高教学质量，无疑给学科教学镶上了一到光亮的金边现在多媒体计算机在课堂教学使用中存在不少问题，甚至被不恰当使用，结果适得其反、得不偿失。认识上的问题：不管有没有帮助，都用课件上课 “热”，不少教师一哄而上，用多媒体上课，全然不顾教学目的。心理学研究表明，媒体都会有干扰因素，信息越多，干扰因素越多。学生被太多无关的花哨信息左右，感官刺激太多反而抑制了深层次的思维活动。教师在制作课件过程中，如果刻意追求表面上彩色的背景、立体的文字、美妙的音乐、二维三维动画、影视录像应有尽有，看起来热热闹闹、新颖，让学生大开了眼界，实际上反而会分散学生的注意力，影响整体教学效果的本质提高。 为电脑而用电脑的现象比皆是，不论什么类型什么内容的课，也不管合适不合适，动不动就用多媒体，一堂课从头到尾，教师不写一个粉笔字，全用电化设备打出来，似乎没有多媒体的点缀，就显不出新意来。还有的老师不去精心设计学生活动，用课件的演示代替老师的讲解，老师一节课的时间里主要任务是不断地点击鼠标，用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹，学生在台下仰着脖子当观众，一节课都始终盯着大屏幕，看教师播放的各种音像材料，这是把课