六年级下册《圆锥积》教学设计.docVIP

六年级下册《圆锥的体积》教学设计 一、教学目标： 1、知识技能目标： 1 使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程； 2 使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。 2、思维能力目标： 提高学生实践操作、观察比较、抽象概括及逻辑推断的能力，发展空间观念。 3、情感态度目标： 1 培养学生的合作意识和探究意识； 2 使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。 二、教学重点、难点： 重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题 难点：探索圆锥体积方法和推导过程。 三、教具准备： 学生自制的圆柱、圆锥若干，沙等可填充物，铅笔，多媒体课件等。 四、教学过程： （一）实物导入、揭示课题 1、教师用准备好的沙倒在桌子上，形成一个圆锥。让学生先猜想，教师在演示。 2、板书课题：圆锥的体积，确立学习目标（师：在这堂课上，你希望学到哪些知识呢？） （生自主回答，确立学习目标）。师：好，我们一起努力吧！ （二）自主探索，合作交流 1、直观引入? 直觉猜想 （1）教师演示刨铅笔：把一支圆柱形铅笔的笔头刨成圆锥形。 （2）引导学生观察，并思考：你觉得圆锥的体积与相应的圆柱体积之间有联系吗？你认为有什么联系？教师鼓励学生大胆猜想。 （3）学生自由回答。 （4）课件演示（旋转）。演示中教师介绍圆柱圆锥等底等高。 2、实验探索，发现规律 （1）组长领取实验报告单，了解学生学具准备情况。 （2）教师说明小组活动要求：每个小组中的同学既要有分工（有记录的、有操作的、有汇报实验结果的），又要在试验中合作（共同观察、分析、讨论实验的结果）；实验时按编号，有序的完成，讨论出结果并做好记录，实验中听老师口令。 （3）观察学具，圆锥与圆柱之间的几种关系：等底等高、等底不等高、等高不等底、底和高都不相等。 圆锥和圆柱的比较 实验方法 发现结果 圆锥和1号圆柱 圆锥和2号圆柱 圆锥和3号圆柱 圆锥和4号圆柱 结论： （4）教师巡视指导。 （5）汇报结果，实物投影展示实验报告单。 （6）组际交流，得出结论： 结论1：圆锥的体积V等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。 结论2：等底不等高的圆锥体与圆柱体，圆锥的体积不是圆柱体积的三分之一。 结论3：等高不等底的圆锥体与圆柱体，圆锥的体积不是圆柱体积的三分之一。 3、电脑演示? 实验验证 我们一起来再次验证大家的结论是不是正确的？看电脑演示，多媒体课件演示（圆柱与圆锥体积关系的倒水实验）。 4、启发引导? 推导公式 实验结果同样表明：圆锥的体积V和它等底等高的圆柱体积的三分之一。 根据计算公式：V 1/3 sh （三）巩固练习，运用拓展 1、简单应用? 尝试解答 一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？ 8 10 2、运用拓展 计算下面圆锥的体积。（单位：厘米） （四）整理归纳，回顾体验 1、上了这些课，你有什么收获？（互说中系统整理） 2、用什么方法获取的？哪组表现最棒？ 3、还有什么问题？ （五）开放时空，延伸课堂 师：请你们将做实验时装在圆柱容器里的沙（或米）倒出，堆成一个圆锥形沙（米）堆，小组合作测量计算它的体积。