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广西师范学院课程考核非试卷类考试考核方案 （2007— 2008学年度第二学期） 《小学英语教学与研究 》 课程编号： 311ZX036C_01 开课单位： 初等教育学院 考核对象：05本英语方向 主讲教师： 蓝卫红 考核时间： 2008年6月22日 --- 2008年7月11日 命题教师： 蓝卫红 一、 考核内容和分值（一） 小学英语歌曲歌谣演唱和小学英语课文对话表演 (12 %) 二 小学英语游戏（8%） 三教学设计（10%） 四教学课件(8 %)五微格教学（20%） 六说课稿(8%) 七教学反思（8%） 八学术论文阅读(8%) 九文献综述和毕业论文选题 （18%） 一小学英语歌曲歌谣演唱和小学英语课文对话表演 从小学英语教材1至6册（见flash 新标准小学英语flash 课程或mp3） 中抽出10首歌曲、10首歌谣进行准备， 同时要求利用网络课程或mp 3模仿朗读所有的小学英语教材的单词、对话和课文，2人一组从每一册教材抽选一篇对话课文进行对话课文对话表演。 考核方式： 在科任教师的组织下，学生分轮流担任评委，根据上述要求 （二小学英语游戏 准备要求： 从各种途径收集小学英语游戏，从中选择一个进行准备，但是同一个班的同学不能准备相同的游戏。 考核要求：在科任教师的组织下，学生分轮流担任评委，根据教学设计每个班把学生分为4个小组（2-3人一个组），不同的小组选择不同年级的小学英语教材内容进行进行教学设计。第一组： 外研社新标准小学英语一年级起点第一册或三年级起点第一册第3模块至第6模块第1单元 第二组： 外研社新标准小学英语一年级起点第三册或或三年级起点第三册第3模块至第6模块第1单元： 第三组： 外研社新标准小学英语一年级起点第五册或或三年级起点第五册第3模块至第6模块第1单元。 第四组： 外研社新标准小学英语一年级起点第七册或或三年级起点第七册第3模块至第6模块第1单元。  （四 要求每位学生要求结合自己的教学设计制作多媒体课件微格教学六 说课稿围绕自己的教学设计写说课稿评价标准 教学反思 提交到论坛“教学实践和反思”的内容为评价依据。 内容包括：抄写教案心得、见习反思、微格教学反思。微格教学反思要求从所给的课堂观察视角从不同角度分析自己和同学的教学效果，找出优点和实习准备过程中需要努力完善和提高的地方。  学术论文阅读 每位同学用关键词或《小学英语教学与研究课程教学大纲》后面的“思考与练习”里面提供的关键词在学院图书馆全文数库搜索并阅读10至15篇文章，摘录或评价对的教育实习和毕业论文准备工作有一定指导或启发作用的内容，把他人或对教学、对学习、对学生、对课程等的认识上传到论坛的“认识观”，把想和大家分享他人提出的理论或教学方法、教学策略、教学技能技巧等内容上传到“学术论文阅读”和“教学法学习”、“教学技能技巧”等。（九） 文献综述和论文选题 在阅读学术论文的基础上按照一个主题搜索他人已经在相关领域中所做的研究，按照文献综述要求写出他人已经取得的研究成果以及有待深入研究的内容，在此基础上确定自己的毕业论文研究主题。 （字数：700左右） 教态和教学基本功 (6%) a.教态自然大方，态度积极，情绪饱满，有亲和力和感染力； b.能用英语组织课堂教学，语音语调标准, 指令清晰、明确、简练; c.能恰当运用体态语言和多媒体辅助教学，促进学生理解。 2. 教学目标和资源运用(2%) a. 教学目标明确，与新课程标准目标相符，教学要求适合学生最近发展区； b. 能正确理解教材，创造性地使用教材，重点难点处理得当； c. 现代教育技术和其他课程资源的利用能有效支持教学的顺利开展,促进教学目标的实现。 3. 教学程序 (10%) a. 教学思路设计符符合教学内容和实际； b. 教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受； c. 教学思路的层次，脉络清晰, 教学环节之间、活动之间层层递进，互相为学习发生和维持、知识和技能发展创造必要条件； d. 在课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当, 讲与练、教师活动和学生活动、个人活动和小组活动及全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 4. 教学过程 (1) 准备活动 （导入技能） a. 所选内容与新课有逻辑上的联系，教学方式方法能吸引学生的注意力，为新课做好心理上的准备； b．进入呈现前能激发学生的学习动机、激活学生原有知识结构，为新课做好认知上的准备。 (2)呈现活动 （讲解技能） a.能设计语境给学生提供可理解性语言输入，注意通过交际性语言或体态语言和其他教学媒体的使用帮助学生在新旧知识之间建立联