本课是七年级上册第四单元第九课第二框题的内容.docVIP

本课是七年级上册第四单元第九课第二框题的内容，通过本课的学习，将帮助青少年提高自我保护的意识，学会自我保护的方法和技巧，并能冷静地面对来自社会的不同侵害。自觉地去学法，懂法和用法，成为一名合格的小公民。 在本课的教学过程中，我设计了一个主题活动来展开教学。而为了使本堂课的教学更具连续性，我把本主题活动分为以下几个环节来进行。 一.分组探险：学生以A，B两个小组为单位，组成两支探险队。各自在队长带领下来进行一次“自我保护”的探险活动，而探险的内容，就是一次问答竞赛。学生面对的将是教师提出的“如何防范侵害”的种种问题。看哪个小组能抢先答完所有题目，突破难关，直达最后的终点。 环节点析：通过这一环节，学生的兴趣一下子就被激发出来。他们的参与热情极高，不少学生都跃跃欲试，希望能在本次活动中表现自己。而课堂学习气氛也一下子就被调动起来。 二. 迷途寻路，穿越社会大森林：这是同学们的第一个难关，问题都与如何防范社会中的种种侵害相关，而每组也将选出三位同学来分别回答三道不同的题目（难度较易）。在面对这些问题时，A，B两个小组的同学都能团结互助，答出所有的问题，顺利完成这一环节。 环节点析：在本环节中，几个简单的问题是为了帮助学生熟悉活动规则。而我也把回答的机会，留给几位稍差的学生。在他们在顺利完成这几个问题后，参与活动的热情也大大增加。 三. 勇往直前，横渡亲情海：这是同学们的第二个难关，问题与防范家庭侵害和学校侵害相关，共十个，由同学们选答（难度适中）。当然，这里的问题会比以前更具难度，两组都有不少同学能巧妙地运用自己的智慧和法律，顺利地渡过这一难关。 环节点析：随着课堂教学的进行，问题难度的增大，也让活动更具挑战性。而那些表达能力强，善于思考的同学都愿意在这里一展身手，也使本次活动的竞争气氛逐渐浓烈。 四. 奔向终点，走出意外大沙漠：这是同学们的第三个难关，问题涉及到的都是一些有关意外伤害的保护措施。共有八道（难度较大）。在回答本部分问题，学生是以抢答的形式为主。另外，除了口头回答外，有些问题还需要学生按要求来进行实际操作或小品表演。在这个环节中，各小组的同学都齐心协力，各尽所能，发挥所长，才完成了所有的问题。 环节点析：本部分问题的难度最大。双方的竞争也将颇为激烈。学生们的抢答和表演，既活跃了课堂气氛，也使课堂气氛达到了一个高潮。 五. 总结活动，升华主题：学生开始分组讨论，总结刚才活动中的一些心得体会：面对不同的侵害，我们可以采用那些方法来保护自己？每组推出部分小组发言人来进行总结性发言。 环节点析：通过总结升华，能引导学生正确地理清了本课思路，并很好地理解了本课的相关知识要点。其中，有不少学生体现了其思维的闪光点，也作出了精彩的发言。 学生A：本次活动很有意思，这些问题都很具挑战性。通过这样的活动，也让我明确，保护自我可以运用各种各样的方法。 学生B：在“横渡亲情海”中，使我意识到法律武器是我们最好的保护，我们中学生就应该成为一名能知法，用法的合格小公民。 学生C：活动形式很好，大家都能参与其中，开动了自己的脑筋，在快乐中掌握了一些自我保护的好方法。也让我明白：冷静思考，运用智慧能让我们遇到意外时可以化险为夷。 …… [案例反思] 通过观察与思考，我们发现，在进行主题活动设计时，必须处理 好以下几个问题。 一、活动内容设计必须有明确的导向性 综观活动中呈现的内容，绝大多数都是围绕“自我保护”这一主题展开的，也起到了不错的教学效果。因此，我认为，在进行主题活动设计时，教师必须认真钻研教材内容和课标精神，明确每一节课需达成的教学目标，并把这一目标视作活动内容设计的基本点，在进行活动内容选择时，必须紧紧围绕这一基本点展开，为这一基本点服务，否则就会陷入为了活动而“活动”的尴尬境地。 二、活动形式设计必须符合学生的层次特点 不同层次的学生在主题活动中的表现是不一样的，较差的学生，往往课堂的表现欲望很强，而一些比较优秀的学生，他们则会有选择地表现自己。在上述课例中，我们注意到，几个稍差的学生在完成前面几个简单的问题以后，他们参与课堂的热情一下子就被激发出来。因此，根据学生的层次特点，从活动形式和课堂情感激励方面加以有效设计，让所有学生打消不必要的顾虑，全身心地投入主题活动，是 我们在进行主题活动设计时必须加以雕琢的。从上述课例来看，知识竞赛，小品表演、动手操作等不同的活动形式的开展，能让不同层次的学生都参与其中 三、活动设计的逻辑关系必须合理有序 这里的逻辑关系包括两个层面，首先是单个活动内部，其内容必须符合学生的认知特点，一般要遵循从具体到抽象的认知规律。如活动中，均从学生生活中的一些实际问题入手，自然而然地激发了学生的思考潜能，得出了进行自我保护的一些好办法。其次是各个活动环节之间，必须构成逐步递进的关系。这样环环相扣，层层深入，由简