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李广射虎学习教案
教学内容: 8、李广射虎 学习过程 学法提示 一、自学
1、学习课文第三、四自然段,体会李广的神勇无比 请大家轻声读读课文3、4自然段,课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?
(一)第三自然段
(2)让我们大家齐读这一段精彩的部分
(3)同学们找找看,在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。
(4)集体交流(拈、搭、运、拉)
(5)说说这几个动词在文中的意思 拈:拿。 拈弓:拿起弓。 搭:架。 搭箭:架起箭。 运:贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
(7)说说李广的形象威武吗?大家想不想学一学李广?谁来表演一下。
(8)点评:说说他表演得怎么样?
(9)“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”,说明了什么?(红笔标出“嗖”的一声) (说明李广的力气很大,说明箭的速度很快。)
(1)学生第二轮自主阅读,交流: 明确: 一是这一带常有猛虎出没。 二是一阵疾风吹来,树木“沙沙”作响。相机理解“疾风”:“疾风”是什么样的风?你怎么知道“疾风”就是大风,猛烈的风? 三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”,与哪些词意思相近? 师:由此可见,李广将军怎样?(高度戒备,十分警惕,这是一位将领重要的素质。)
(2)听范读,闭眼想象画面,感受射虎的环境
谁能读好这段话?
小结:李广将军夜间外出巡逻,树林深处风吹草动,发出了“沙沙”的声音,李广将军以为有虎,便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”,射出了一枝白羽箭。让男生一起来读一读第三自然段,再次感受一下李广将军射虎时的情景。 (C)、读了第三自然段,你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思? (齐说“林暗草惊风,将军夜引弓” ) “林暗草惊风,将军夜引弓”,多么紧张的气氛,多么神勇的将军!女生读一二两句诗,把古诗的意境读出来?
(二)第四自然段
你还从哪些地方可以看出李广的神勇无比?
交流反馈:
A、出示:呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
(1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是,那惊叹的是什么?(力大无穷)
(2)指导朗读:读出随从们的惊讶之情。
B、出示:那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
(1)《塞下曲》一诗中哪个词表达了“白羽箭深深地扎进了石头里”的意思? 没,为没组词 “怎么拔也拔不出来”说明了什么?
(2) 这时在场的将士们会说些什么?
(3)李将军真是(神勇无比),在他之前和在他之后,没有一个将军能将箭(深深的)射进石头中,你佩服他吗?(佩服)
你能体会将士们的心情,读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗?(生读)
(4)你理解了哪两句诗 (5)、请男同学读第三四两句诗,女同学读第四自然段,一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
过渡:《李广射虎》这篇课文用了几百字具体表现了李广将军的神勇无比、武艺高超,而《塞下曲》这首诗,寥寥二十个字,就写出了李广将军的神勇无比,。有这样的将领镇守边关,边关一定固若金汤,十分安全。难怪王昌龄感叹:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。。出示王昌龄的 出塞 :秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山,
你们佩服李广吗?(佩服)让我们想着故事的经过一起读《塞下曲》,相信大家一定能读得更好!(感情朗读全诗)
四、巩固练习
1、现在,你能联系课文内容,说说《塞下曲》的意思吗?
2、指导背诵《塞下曲》。
⑴李广将军如此神勇,《塞下曲》如此著名,你有信心把这首诗背下来吗?
⑵出示:塞下曲 林暗( ), 将军( )。 平明( ), 没在( )。
五、作业。
1、抄写习字册上的《塞下曲》。
2、把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给别人听。
用波浪线划下来 附:板书设计 8、李广射虎 机敏神勇 飞将军 力大无穷 武艺高超
教学反思 在本课教学中,我设置了以下两个教学目标:
1、诗文并茂,领悟意境,理解《塞下曲》及在文章中所蕴涵的意思。
2. 创设情境,引导学生阅读、感悟,鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标,由古诗《塞下曲》引出主人公李光将军,通过引导学习第二自然段,对“飞将军”李广作简单介绍,初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合,让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思,激发学生对李广将军产生敬佩之情。后通过《出塞》的延伸,加深学生对李广将军的进一步认识。最后,通过巩固练习检查了学生的学习情况。整个教学过程力求完整紧凑,始终围绕课堂预先设置的目标展开教学,从课堂教学看,学生的学习效果还不错,达到了预期目标。
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