关于马越同志评选宁市“功勋校长”的先进事迹材料.docVIP

关于马越同志评选西宁市“功勋校长”的先进事迹材料 马越同志现任大通回族土族自治县第二完全中学校长，中共党员，他忠诚党的教育事业，努力践行“三个代表”重要思想和科学发展观，积极参加政治学习，努力发挥党员的模范带头作用。至今，他已在教育教学和学校管理的工作岗位上辛勤耕耘了整整三十四个春秋，他先后任职过四所不同情况的学校，担任校长一职也整整二十五年，其间在大通县督导室任主任一年半。这期间马越同志收获了沉甸甸的教育人生和美好的回忆，在他的教育生涯行囊中，记载着一个个 “大通第一”：他是第一个被青海省政府命名的中学“特级教师”、第一个被省人民政府命名的青海省首届“十杰校长”的校长、第一个个人事迹在中国教育电视台频道进行专题报道的教育工作者，第一个被命名的“西宁市首届学科带头人”…… 自我正确定位，实实在在做事。 1981年大学毕业后，他怀着对教育事业的无比热爱和执着追求，选择到地处偏远的农村中学——大通一中，做一名普通而光荣的人民教师。到大通一中后，他担任高三年级的数学教学工作和班主任工作。通过不断总结经验，积累成果，迅速成长为全校的业务教学骨干，所带班级的学科成绩始终在同年级中遥遥领先。 他的付出和努力，得到了社会的认可、家长的赞誉、学生的好评，1984年甚至担任了高三年级两个班的班主任兼数学老师的工作。他的学习付出和努力更是得到了学校和上级部门的充分肯定，1985年3月被任命为教导主任，1986年11月任命为副校长。1988年8月，县委县政府任命当时年仅30岁的马越同志担任大通一中校长兼党支部书记、教育局党委委员。至此，他从一名普通的教师成长为了一名学校的管理者。 在大通一中上任伊始，他便开始了一系列的教育教学改革，在学校中大力提倡以扎实的教研、优秀的师德促进教育教学质量的提高，经过全校教师的深入讨论，确定了“让大通一中跃居成为全县先进学校”的办学目标，通过全校师生的努力，教研加强，学风渐浓，教风日正，学校的教学成绩有了显著的提高，1992——1994年，连续三年高考成绩接近或超过当时全县最好的中学——大通二中。学校和他本人受到了县委、县政府的表彰奖励。同时，大通一中作为在低起点上取得优异办学成绩的学校典型，在青海电视台做了宣传报道。1989年起，马越校长连续当选为大通县第十一届、十二届人大代表、人大常委,1991年，当选为西宁市第十二届人大代表,2002年，当选为中共青海省第十届党代会代表。 2002年2月，大通矿务局学校按政策划归地方管理，这是一所十二年一贯制的职工子弟学校，由于企业长期不景气，教师工资低而且发不出，骨干教师调离，好学生转学。中学部仅有学生534名，高中三个年级只有124名学生，其中高二文、理科各有11名学生……这个科级建制的学校由县政府接收后更名为大通七中，在选派校长时，全县没人想去，没人敢去。县教育局和县委领导再一次把领导这所学校的重担放在了他的肩上。在大通七中工作的四年里，通过他和全体教职工的努力，教育教学质量跃居到全县学校前列，使一所原本名不经传的学校，变成了一所被媒体关注、社会热议的学校。其间，省人民政府授予他青海省首届中小学“十杰”校长的荣誉称号，受到了省政府的重奖。经省教育厅推荐，他接受了中国教育电视台记者组的专访，个人事迹由中国教育电视台以专题片形式在黄金时段向全国做了专题报道。 加强制度建设，注重师德培养 大通二中始建于1958年，是青海省二十所知名重点中学之一，教学设施和师资力量都相对较好，但由于长期的管理不善，教学质量不尽人意，社会各界强烈要求改变现状。1994年8月，县委、县政府派他去管理这所在大通教育战线上最重要而教学质量欠佳的学校。上任后，他搞专题，做调查，全面了解造成二中滞后的原因。在广泛听取各方面意见建议基础上，最终制定并通过了《大通二中教职工工作评估奖惩方案》，把教师师德与职称考评、奖金发放等联系起来，用规章制度来促进二中教师队伍师德的提高，提出了“科学的管理制度与耐心细致的思想工作相结合；全面发展与学生个性兴趣相结合”的师德理念和治校治学途径。并以此为切入口，建立健全了一系列有利学校发展的规章制度，并编印成大通二中历史上第一本管理制度汇编。 在由应试教育向素质教育转变的过程中，他总结摸索出一条“教师的师德要在教学观念、实施素质教育方面体现”的新方法。提出“以先进的教育思想引导人，以明确的师德建设促进人，以综合的素质评价人，以全面的教育培养人”的办学理念，扎扎实实的推进素质教育。 做到率先垂范，真情凝聚人心 当校长二十五年来，不论到哪那一个学校，“以校为家，爱校如家”，尊重每一位学校领导、老师，甚至是炊事员、门卫、合同工，尊重他们为学校付出的劳动，始终是他对自己的基本要求。 在大通七中任职期间，考虑到学校的底子薄、经费紧，在工作和生活上，不搞特殊化，没有对原本就已经破旧简陋的