人教版高一物理万有引力定律(优秀课件)汇编.ppt

万有引力定律 本节课的学习目标 1.了解万有引力定律得出的思路和过程 2.理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律 思考: 1.开普勒第一定律的内容是什么? 2.开普勒第三定律的内容是什么? 3.你知道太阳系的九大行星是怎么运动的吗? 阅读课本前两段,同时考虑下列问题. 对于天体运动的原因 1.伽利略认为的原因是什么? 2.开普勒认为的原因是什么? 3.笛卡尔的观点是什么? 4.牛顿时代的人持什么样的观点? 对天体运动认识的发展 1.伽利略认为,一切物体都有合并的趋势,正是由于这种趋势导致了天体做圆周运动. 2.开普勒认为，行星绕太阳运动，一定是受到了来自太阳的类似于磁力的作用. 3.法国物理学家笛卡尔（1596－1650）认为行星的运动是因为在行星的周围有旋转的物质（以太）作用在行星上，使得行星围绕太阳运动. 4.牛顿同时代的一些科学家认为行星绕太阳运动是因为受到了太阳对它的引力，甚至证明了如果行星的轨道是圆形的，它所受的引力的大小跟行星到太阳的距离的二次方成反比. 万有引力定律的发现 牛顿在前人研究的基础上，凭借他超凡的数学能力证明了：如果太阳和行星间的引力与距离的二次方成反比，则行星的轨迹是椭圆.并且阐述了普遍意义下的万有引力定律。 阅读课本思考以下问题 1.我们对证明过程做了怎样的处理? 由于我们的数学知识有限,故把牛顿在椭圆轨道下证明的问题简化为在圆形轨道下来讨论、证明. 2.具体的证明过程如何展开? 根据圆周运动的知识可知,行星受到太阳的引力用来充当向心力,故可得: 将圆周运动中的周期 T 和速度 v 的关系式 代入得 上式经过变形可得: 行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比,跟行星 到太阳的距离的二次方成反比. 牛顿认为，既然这个引力与行星的质量成正比，当然也应该和太阳的质量成正比.因此，如果用m′表示太阳的质量，那么有 行星和太阳之间的引力遵循这样的规律,牛顿还研究了月球绕地球的运动,发现它们间的引力也遵循同样的规律. 牛顿还做了著名的“月—地”检验. 牛顿在研究了许多不同物体间遵循同样规律的引力之后,进一步把这个规律推广到自然界任意两个物体之间,于1687年正式发表了万有引力定律 牛顿在思考使月球做轨道运动的向心力与地面物体所受的重力是否是同一性质的力时，曾提出过这样一个理想实验：设想有一个小月球非常接近地球，以至于几乎触及地球上最高的山顶，那么使这个小月球保持轨道运动的向心力当然就应该等于它在山顶处所受的重力.如果小月球突然停止做轨道运动，它就应该同山顶处的物体一样以相同的速度下落.如果使这个小月球保持轨道运动的向心力不是重力，那么它就将在这两种力的共同作用下以更大的速度下落，这是与我们的经验不符的.可见，重力和使这个小月球保持轨道运动的向心力是同一性质的力. 这就说明了地面上物体所受的重力和使月亮绕地球运动的向心力(即地球对月亮的引力)性质相同.那么重力也就应和距离的二次方成反比! 月心到地心的距离为地球半径的60倍,如果把一个物体拿到月亮那么高的地方,那么它的重力加速度(等于月亮绕地球运动的向心加速度)就应是地面上的1/3600. 那么,究竟是不是这样呢? 下面我们来计算一下月亮绕地球运动的向心加速度: 月心到地心的距离为3.84×105km,公转周期为27.3天,如何计算呢? = 2.72×10-3 m/s2 g/3600 = 9.8/3600 m/s2 万有引力定律 自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比. 如果用m1和m2表示两个物体的质量，用r 表示它们的距离，那么万有引力定律可以用下面的公式来表示： 式中质量的单位用kg，距离的单位用m，力的单位用N.G为常量，叫做引力常量,适用于任何两个物体. G数值上等于两个质量都是1kg的物体相距1m时的相互作用力。通常取G＝6.67×10－11N·m2／kg2 万有引力定律中两个物体的距离，对于相距很远因而可以看作质点的物体，就是指两个质点的距离；对于均匀的球体，指的是两个球心的距离. 阅读课本最后两段思考 万有引力定律的发现有什么重大意义? 巩固训练题 1.要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4,下列方法不可采用的是 ( ) A.使两物体的质量各减小一半,距离不变 B.使其中一个物体的质量减小到原来的1/4,距离不变 C.使两物体间的距离增为原来的2倍,质量不变 D.使两物体间的距离和质量都减为原来的1/4 2.请同学们计算一下两个相距1