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第二节《理性思维的深化》导学案 主备人：付勇 审核人：闻冲 使用时间：2013年 4 月 11 日 【学习目标】 1、让学生理解非理性思维和理性思维的特点。 2、让学生感受到非理性思维对生活的消极影响，以及理性思维应对生活的积极性。 3、让学生有意识地用理性思维去应对事件。 【教学重难点】 1、引导学生用理性思维去分析事件。 2、让学生领悟理性思维的特点，并尝试用理性思维去应对学习生活中的事件。 【课时安排】3课时 一、导入新课 二、互 动 1、葡萄架下的葡萄（故事接龙 投射思维） 在一个炎热的夏天，一群口干舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，葡萄架很高。狐狸们怎么反应的呢？第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。第二只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，累死在葡萄架下。 第三只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下经过友好协商，利用叠罗汉的方式，成果共享，皆大欢喜！ 学生讨论：你心目的狐狸会有什么反应呢？ 2、 心理训练（事件分析 挑战观念） 事件1:高中以来,小娟和小丽一直是好朋友,小娟经常主动找小丽一起去吃饭,有时碰上小丽正在做一道题目,小娟会耐心地等.有一次小娟想写完一道题,让小丽等她,但小丽不答应,而是跟着同学说说笑笑走了.小娟很郁闷:她怎么可以这样呢 学生讨论：小娟为什么郁闷，值得吗，可以怎么想，可以让自己从郁闷中走出来。 事件2:有一次晚自习,小明正在与同桌讨论问题,班主任进来了,批评了小明一顿.小明受委屈了:我是在讨论问题又没聊天,有时晚自习也有其他同学讨论问题的,为什么老师没批评他们,偏偏批评我呢？ 学生讨论：你认为，老师为什么就偏偏批评小明呢，能否从小明和老师角度上分别去分析原因，可能的原因是什么；你认同小明的行为吗，为什么。 事件3:保送读省重点中学的小李,进入高中已经半年,最近上课不能集中精力,晚上失眠,躺在床上胡思乱想:虽然我比初中更勤奋,但我却不再是班上的佼佼者,班上高手如云,有些人学得轻松成绩又好,知识面又广,这样下去,到了高二高三别人稍微努力一点,成绩会更好,而我现在就感觉吃力…… 学生讨论：你认为，小李失眠的根本原因是什么？他的思维有什么特点，如果你是小李的朋友，会怎么跟他说。 3、 理性思维特点 4、如何在文章写作过程中实现理性思维的深化？ 三、实战演练 2011年12月8日，广州荔湾区法院公开审理了“母亲失手捂死16岁女儿”案。荔湾区人民检察院以故意伤害罪对谢某提起公诉。庭审过程中，被告谢某失声痛哭。谢某丈夫向法庭提交了求情信，请求法庭从轻处罚。庭审结束后，案件将择日宣判。此案一出引起网友热议。请你写一篇文章，从理性分析的角度发表自己的看法，题目自拟。 注意事项：1、能够从不同侧面分析问题；2、文体不限；3、不少于800字 附：案件回放：母亲常年溺爱16岁女儿 不堪打骂失手将其捂死 2011年8月18日20时许，谢君在位于荔湾区陈岗路的家中，因女儿小雯要求她拿出5900元用于购买苹果电脑的问题，与女儿发生争执，进而相互打斗。后谢君用脚绊倒小雯，致使小雯倒地且面部紧贴地上的一个方形枕头，谢君即坐在小雯背上，并用手按住小雯头部使其无法出声，致使小雯窒息死亡。 母亲被控故意伤害罪 公诉机关认为，谢君的行为已构成故意伤害罪。鉴于其有自首等从轻和减轻处罚的情节，公诉人建议法院对谢君在3至10年之间判刑。 荒谬要求引母女大战 今年8月17日晚，母女之间又爆发了一次争吵。谢君说，女儿的学校要办羊城通，需要去照相馆照相。但女儿却要求谢君把照相师傅请到家里来。“我怎么可能把师傅请到家里来呢？”因为未能满足女儿的要求，这天晚上，母女俩吵了3个小时，女儿还把菜刀拿出来威胁母亲。 8月18日晚上，谢君准备出门时，小雯回来了。小雯要求母亲给她买苹果电脑，还要赔偿她5900元。“她说，头晚吵了三个小时架，耽误了她的时间，要赔900元。另外，因为我说查过她账户还有6300元，她觉得我查账户没有经过她同意，要我赔偿5000元?道歉费?。” 谢君答应了女儿买苹果电脑的要求，但拒绝给女儿5900元的“赔偿费”。“你今天说5900，明天又要19000，我哪里有那么多钱？”遭到拒绝后，小雯很不满，踢了母亲一脚，又伸出手准备扇母亲耳光。谢君伸出手顺势一拦，却不小心将女儿的裙子扯烂。 小雯盛怒，转身便去拿昨晚吵架时放在茶几上的菜刀。打斗中，谢君用脚将女儿绊倒在地。小雯倒地时面部刚好埋在她之前扔在地上的一个方形抱枕上，面朝下趴着。此时，小雯依然用下流恶毒的语言咒骂谢君。“她手里拿着菜刀，还在骂我。”谢君说，她为了阻止女儿咒骂，便坐到女