实习案例(10秋学前本)实践环节要求.docVIP

第三部分: 附件 附件1：个案观察分析记录 表1 基本情况 姓 名 王宇欣 性 别 男 足 龄 6周岁 对象典型行为描述 王宇欣性格比较内向，在班级时很少主动找同伴、老师聊天。爸爸、妈妈忙于工作，平时在家由爷爷、奶奶带，所以依赖性比较强，自理能力方面比较懒惰，自己动手比较差，动作很慢，吃饭、穿衣等也少不了老师来帮忙。在吃饭的时候，孩子吃得很慢，一顿饭一般要一个小时，在进餐过程中常有玩、说话的现象。对于自己不喜欢吃的菜，他常常挑出来，借口是“这是不能吃”“妈妈说我不能吃这个菜”“老师，这个菜我吃了会吐的”等等，对于老师的提醒，孩子不听，坚持已见。 观察目的与具体安排 观察目的：观察孩子在幼儿园内偏食的表现。 具体安排：1、帮助家长认识到孩子挑食的危害性，向家长介绍幼儿营养平衡知识，帮助幼儿家长建立起正确的营养观念。 2、请保健老师为其讲解挑食、进餐时讲话、玩闹的危害，让孩子们明白进餐时讲话是很危险的，挑食是不好的。 表2过程观察记录 姓 名 王宇欣 性 别 男 足 龄 6周岁 地 点 学前班 时 间 2012-10-12 第（ 2 ）次观察 典型行为 描述 洗好手之后，孩子们陆陆续续来吃饭。刚进来时，有的孩子在说话，我看见王宇欣坐下后，低着头与一旁的孩子在桌下玩着什么。走过去一看，是王宇欣带来的粘纸，并答应他等吃完饭之后，我就归还给他。他这才很不乐意地拿起了自己的勺子。他将自己的菜碟移到自己的面前时，不小心撞到了别人的菜碟，那个孩子看见了，手扶着自己的菜碟，两个不约而同推着自己的菜碟去撞同伴的菜碟，玩了起来。开始吃饭了，孩子们似乎都很喜欢。王宇欣看到碟里的极，指着洋葱，立刻向我反映：老师，这个菜我会吐的。我告诉他：这是洋葱，能润肠、降血压，很有营养的。他还是在抗议：老师，我妈妈说了，这个我不能吃，我会吐的。 分析与 对策 分析：1、王宇欣贪玩，在进餐过程中爱与同伴玩，自然不能很好地进餐。加强对他饮食习惯的培养。 2、经了解，幼儿家长对幼儿的偏食很纵容，孩子什么不愿吃，他们就不做、不引导他吃。 对策：1、经常向孩子介绍各种食品的营养，了解它们对我们的重要性。 2、让他看看一旁的同伴吃洋葱吃得很香，并请同伴给他介绍洋葱的味道。 3、减少他碗里的洋葱，只留两口。 表3阶段性小结 姓 名 王宇欣 性 别 男 足 龄 6周岁 对象现状 “老师，我还有半碗了！”我一看，还有一大半呢！但我还是鼓励说“今天有进步，吃得比昨天好，加油！”“吃得蛮快的嘛，还有几口就要吃完了！”“王宇欣，小班的老师想到我们班请一个吃饭很好的小朋友去给他们班的小弟弟、小妹妹讲讲如何吃好饭。你说请谁好呢？你想去吗？”孩子眼中流露出期盼的眼光，赶紧回答说“想去，我想去！” 已实行措施 在全体幼儿面前表扬了他，并鼓励他继续努力，争取每一天都能象今天一样按时吃完饭菜。多鼓励，多关注！给他多一点的关注，他会更加安静进餐；给他多一点的鼓励，他会更加乐意进餐！我与小班的老师联系，希望给他一个动力，让他更多的了解进餐的重要性，更好地表现自己。 分析与下阶段对策 分析：1、当孩子有了小小的进步时，老师的表扬、鼓励会让孩子变得更开心、更有自信地去完成下一次的挑战。 2、孩子一小部分的成功再上老师一句真诚的鼓励，就会取得最后的成功。 对策：我与其父母联系，请求其父母给予他必要的帮助，帮助他更好地找到他们想要的资料和知识，引导他更深刻地明白一些良好的进餐习惯。 附件2：教学活动设计 活动名称 旧光碟真好玩 活动目标 1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。 2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。 3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。 活动准备 许多旧光碟分放在六个小筐中 活动过程 一、出示光碟，引发兴趣 教师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？ 二、自由探索玩法 1、个别尝试 教师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？ 你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？ 2、幼儿自由探索实践 教师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。） 3、交流演示 教师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。） 三、合作探索玩法 1、合作演示，激发兴趣 教师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之