2016年电大：学前儿童艺术教育(美术)模拟试题.docVIP

　学前儿童艺术教育（美术）模拟试题 一、填空题（每小题2分，共10分） 　　1．传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从____________推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。 　　2．美术形象的存在方式依赖____________。 　　3．所谓解释是指____________一件美术作品所蕴涵的意义。 　　4．展开性目标陈述的是儿童____________变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。 　　5．阿恩海姆从他的“____________”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。 　　二、选择题（每题2分，共20分） 　　1．绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和____________。 　　A．单双联合阶段　　B．前单联合阶段 　　C．双轴联合阶段　　D．前后联合阶段 　　2．《画架绘画与儿童人格》的作者是____________。 　　A．加德纳　　B．艾修勒和哈特薇克 　　C．里德　　　D．阿恩海姆 　　3．____________是幼儿期水平最高的构图形式，