赤壁赋教案9.docVIP

《赤壁赋》教学设计 【课程分析】 “感悟自然”是苏教版必修一第四专题“像山那样思考”第二板块中的一篇文章。教材在这一板块提供的材料是两篇著名的文言文《赤壁赋》和《始得西山宴游记》。设置要求是使学生能够积累一些常用的文言实词与虚词，能够理解作者借住自然景物而激发出的对人生的感悟，加深学生对人生的理解。 《赤壁赋》属于散文体大赋，文学性很强，抒情色彩浓烈，是苏轼的代表作，其文笔汪洋恣肆，意境优美，情、景、理相互交融，因此读来有抑扬顿挫的声韵之美。 本文意蕴深远，哲理与诗情高度融合，如果不了解作者的生平和当时的处境，就很难感受到他那种正直、傲岸的人格，也很难理解其矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。为使学生初步感悟作者的情怀，需要适当补充有关作者的生平极其创作时的背景。 【学情分析】 学生对作者的情况并不陌生，在进一步了解作者创作背景的基础上，是可以对其中情感有所领悟的。研习文本可以再现文章描绘的情景，可以解读文章丰富的情感意蕴，这样也就可以充分发挥了学生的自主性。 理解内容时，教师可以层层设置问题，让学生自主思考分析，可以展开讨论，进行交流和表述，教师要时刻抓住学生的思想闪光之处，以便引发共鸣，达成共识。 【设计理念】 1、让课堂真正成为学生的课堂，教师在整个课堂中起引导的作用。 2、本课主要学习方式为文本研习，从文本研习入手，理解内