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体验自信、成功、兴奋、紧张和疲劳的心理感受 喀什岳普湖县二小—朱洪亮 一、设计思路 本次课贯彻“以人为本、健康第一、快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望和运动兴趣， 充分发掘教材的内涵与外延，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力，围绕这一思路确立教学目标，结合学情，营造活跃的课堂气氛，让学生在学练中体验、交流、竞争和克服障碍的感受，充分感受和体验体育运动带来的乐趣。 二、教材分析 本次课教材是根据水平一低年级的生理、心理、身体特点和目标设置的，是小学低年级学生比较喜欢的技巧教材。学生在掌握前滚翻技能的基础上，进行拓展练习，满足了学生的挑战性和实战性，趣障接力比赛更是符合这一年龄段学生的特点：争强、好胜、喜欢挑战。满足学生的需要，学生的学习兴趣才会高，课堂气氛和效果才会更愉悦、更明显。 三、教学目标 1、使全体学生在学练过程中体验自信、成功、兴奋、紧张和疲劳的心理感受； 2、使学生的上下肢、肩带、腹肌力量和身体协调性得到锻炼。 四、教学重、难点 重点：掌握和巩固前滚翻的技术动作； 难点：各动作之间的衔接与动作的协调性。 五、学情分析 本次课的授课对象是水平一二年级（1）班的学生，全班共44人，男女生技巧（前滚翻） 基本技能教为均衡，学习动作与领悟能力较强，组织纪律性好，表现欲强，荣誉感强。 六、教学过程 1、以龟兔赛跑之后的故事导入课题，结合故事自编口号：“我自信，我勇敢，我能行”来激发学生的学习兴趣和完成教学目标的欲望，开始部分，带领学生进行场地慢跑，让学生熟悉场地，激发学生的学习热情。 2、基本内容：让学生从熟悉的前滚翻开始练习，当学生练习兴趣较高时，引导学生学习俯撑爬行动作，并结合以前学过的钻圈技术，进行一个小的游戏，以巩固爬行的技术动作，提升四肢的协调能力。紧接着进入趣味障碍接力的游戏，先由身体素质较好的学生结合教师的讲解进行示范，进一步提高学生学习的兴趣和欲望，在进行趣味障碍的过程中，要及时的给予提示、指导和帮助，使学生能顺利的完成动作，在此过程中，要对完成动作好的学生给予及时的表扬，对完成动作困难的学生，给予及时的鼓励和帮助，把练习推向高潮。 3、结束部分 师生共谈体会和感受，总结课堂学习情况，及时提出表扬与鼓励，让学生再次齐呼：“我自信，我勇敢，我能行。” 七、运动负荷预计和预期达到的目标 生理指标：练习密度40%—45% 平均负荷125—130次/分 心理指标：学生表现愉悦、活跃、积极，师生关系融洽。 教材 1、复习滚翻 2、学习“正、倒爬” 2、障碍接力 3、拓展联系 课 型 新授课 授课教师 朱洪亮 班级 二年级（1）班 教学目标 1、复习前滚翻，学习攀爬技巧，提高综合攀爬滚翻能力； 2、使学生的上下肢、肩带、腹肌力量和全身协调用力的能力得到锻炼； 3、使全体学生体验到练习中自信、成功、兴奋、紧张和疲劳等各种心理感受。 课的部分 教 学 内 容 运动量 组织教法与学练法 教育 内容 时间 次数 开始部分 1、体育委员整队报告人数； 2、师生相互问好； 3、宣布本节课的内容 （讲解小故事，引出主题） 4、检查服装； 5、安排见习生。 3 分钟 队列队形： ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ 要求： ▲ 做到快、静、齐。 课堂 常规 激发 学练 情绪 准备部分 1、场地慢跑两圈 2、专项准备活动：徒手操 （1）头部运动 （2）肩部运动 （3）扩胸运动 （4）体转运动 （5）腰部运动 （6）膝部运动 6 至 7 分钟 2×8拍 组织队形： ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ ▲ 教师示范、领做，师生共同喊口令。 要求：动作有力，幅度到位。 做好 准备 防止 伤害 基 本 部 分 1、复习前滚翻 动作：蹲撑，两腿蹬直，同时屈膝、低头，提臀收腹，团身向前滚动。前滚时，后脑、肩、背、臀部依次着地然后抱小腿团身成蹲撑。 2、爬行 动作：俯卧，两臂曲肘，两腿曲膝，成前臂与小腿俯撑姿势，用异侧的前臂与小腿交替向前屈伸爬行移动。 6 分钟 1至2次 组织队形： ♀♀♀♀ ▲ ♂♂♂♂ 教法与步骤： 1、教师完整示范，鼓励学生试做； 2、学生在垫子上做练习； 3、引导启发学生思维，如何快速爬行； 4、正爬和倒爬组合； 5、分组练习，教师巡回指导，纠正错误； 6、动作优秀的学生做示范，教师加强个别辅导。 示范 启发 引导 激发 学习 兴趣 示范 讲解 鼓励 形成 动作 概念 加强 个别 辅导 鼓励 学生 自我 展示 3、游戏——障碍接力 方法：学生听到口令后，快速向前爬行，钻过铁环后按原路倒爬回到起点，下一个同学迅速爬出，依此类推，先进行完的一组获胜。 6 分钟 1至2次 组织队形： ♀♀♀♀ ▲ ♂♂♂♂ 教法与步骤