2016年电大：教育心理学考试重点.docVIP

名词解释： 个体社会化：指个人逐渐接受一定的社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力过程。 儿童心理年龄特征：在一定社会和教育条件下从每个年龄阶段中许多具体、个别的儿童心理发展的事实中概括出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 人类的学习：在社会生活和实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 发现学习：对学习过程的重视，强调课题的学习结构，在强调分析性推理的同时注意直觉思维以及激发学习的内部动机等几个方面。 概念形成：指一种获得概念的形式，它是通过学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现去掌握同类事物的关键特征。 记忆恢复：学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。 共同要素说：一种学习之所以能促进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同的共同要素。 有意义学习：有意义学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系过程。简言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。 过度学习：指在达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习。 动机遗忘理论：遗忘是由于个人不愿意记忆，即有意把学得的经验忘掉，特别是属于负疚感、耻辱感以及其他不愉快的体验。 先行组织者：在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言提供的一些引导性材料。这