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新媒体对大学生道德教育的影响与对策 　　摘 要：新媒体的迅猛发展，不但深刻影响大学生的学习生活等方面，而且对大学生的道德价值观念形成具有不可估量的作用。本文从正反两方面分析了新媒体对大学生道德教育的影响因素，从发挥新媒体道德教育与现实教育的合力；加强新媒体整合资源建设，构建完善的道德教育支撑平台；加强高校教育者及大学生的媒介素养教育三个方面提出了相应对策。 　　关键词：新媒体；大学生道德教育；影响；对策 　　一、新媒体的概念及新媒体环境下大学生的特点 　　1.新媒体的概念 　　新媒体（ New Media） 一词最先由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P. 戈尔德马克提出，之后遍及全球。联合国教科文组织将其定义为： “新媒体就是网络媒体。”即“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”随着科技的发展，新媒体呈现出虚拟性、自由性、及时性、信息繁杂性等特点。 　　2.新媒体环境下大学生的特点 　　新媒体环境对大学生的思想品德和心理行为都产生了深刻的影响，大学生在新媒体环境下表现出一些与以往不同的特点，主要表现为：一是，思想的开放性。当代大学生通过微信，QQ， 飞信，BBS等网络工具可以广泛地交友，自由地发表言论，新媒体的开放性使学生受到多元价值观的影响，形成了较为开放的思想观念。二是，行为的自主性。社会物质空间中大学生接受的教育往往是靠教育者的单向灌输为主，行为受到外部规范的制约，具有一定的强制性。而新媒体空间的无中心设计，每个人都是平等的，行为不受任何约束。学生具有选择教育内容和是否接受的权利，不受外部强制力量的压制。三是，身份的隐匿性。新媒体的虚拟性使学生不用担心暴露自己的身份，在平台上自己可以做任何想做的任何事。外在约束力的降低使得学生面临更多的诱惑，对学生的道德自律提出了更高的要求。 　　新媒体环境中充斥着各种价值观，多元化的信息缺乏道德价值的整合，新媒体环境中的人容易处于一种道德上分裂、无序和冲突的状态中，在道德上容易无所适从，甚至丧失道德意识和道德判断能力。大学生如果没有较强的独立自主道德选择和判断能力，可能会在新媒体环境中迷失方向。 　　二、新媒体对大学生道德教育的影响 　　1.新媒体对大学生道德教育的积极影响 　　第一，新媒体拓宽了大学生接受道德教育的渠道。新媒体以一种全新的教育载体呈现在大学生的教育教学活动中，改变了传统的书本教授形式。由于传统的大学生道德教育受各种条件的束缚，大部分的大学生道德教育只能在课堂上由专门的德育老师进行宣讲，收集信息途径狭隘，内容缺乏创新。然而，随着新媒体的到来，德育工作者可以通过网络收集各种资料，摆脱了传统教材的书面化和刻板化，教育内容不再是平面的教材，而是生动形象的表现形式，把德育教育的内容加工成色彩鲜明、言语生动、画面清晰的PPT或直接的视频播放，大学生也可通过各种网站、论坛了解更多的关于道德教育的信息。通过新媒体展现的教学内容更能够吸引学生的注意，引起他们的学习兴趣，调动大学生的学习积极性。通过新媒体的有效传播，使得大学生逐渐做到了“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的历史使命。 　　第二，促进大学生道德教育主体性的发挥。在道德教育活动中，大学生的主体性主要是在信息的接收和反馈中显现，传统道德教育采用较多的是单向灌输的方法，使得大学生在接受道德教育的过程中处于从属地位，学生的主体性会受到忽视。而新媒体的出现，大学生获取信息的时间和空间不再受到限制，大学生根据自身需要、自主选择信息的特点，总能在浩瀚如烟的资料里找到适合自己的信息，自在地阅读享受。同时，教育者和受教育者的角色还是可以互换的，只要高校德育工作者创建相关的道德教育平台，疏通信息渠道，丰富道德教育的内容和形式，变传统道德教育的被动模式为交互式的积极主动参与，从而加强大学生在道德教育上的自我教育与自我提升。例如近期的“试衣间不雅视频”、河北“李刚门”、复旦投毒案等事件，无不可作为正反面教材对大学生进行道德教育。通过新媒体这个开放的平台，这在一定程度上提高了学生自主学习的能力，调动了其学习积极性和创造性。 　　第三，新媒体的发展为大学生全面发展带来了机遇。由于大学生还处于人生观、世界观与价值观可塑性极强的阶段，需要得到社会成人的关怀与指导，高校德育工作者也只有真正了解大学生的内心世界，才可能对症下药，培养具有良好道德品质的大学生。新媒体的发展使个人从狭小的空间走向世界大舞台，为大学生社会关系的丰富发展创造了条件。大多数大学生遇到困惑时不愿过多与老师父母沟通，而通过论坛、QQ、BBS与博客等途径可以畅所欲言，排解苦闷，寻求帮助，这不仅满足了大学生的社会关系、精神生活的需要，也使大学生可以在新媒体平台上展现更真实的自我，为大学生的全面发展带来了机遇。此外，新媒体的广泛性