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新形势下中职学校篮球教学改革问题解析 　　摘 要：近年来随着中职教育改革的推进，中职体育教育受到社会各界的广泛重视。其中篮球教学作为体育教学的重要方面，也要顺应新形势的发展趋势，不断地进行改革和加以完善。本文针对当前中职学校篮球教学在改革和发展过程中遇到的问题，提出了相应的改进措施。 　　关键词：中职学校；篮球教学；改革 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-24 　　2015年5月国家开展首届“职业活动周”，这意味着大力扶持职业教育已经进入蓬勃发展的阶段。中职教育是职业教育的重要内容，当前的新形势对中职教育提出了更高的人才培养要求和标准。职业教育的目标不仅仅要重视学生专业技能的学习，培养能够服务于生产第一线的技能型专业人才，也要注重学生良好的身体素质的培养，保证其有健康的体魄和心理。篮球教学能够培养学生的篮球技术，作为一项体育运动，又能增强其综合素质，因此，要加强对篮球教学的改革和完善，促进中职学校体育教学的发展起着重要的推动作用。如何更有效开展中职体育教学，培养中职学生良好的运动习惯和职业素养，便成为重中之重。 　　一、中职学校篮球教学的现状 　　1.教学方法单一，不重视学生主体性 　　传统的中职体育教学中，篮球教学并没有受到足够的重视，这导致篮球教师在教学过程中缺乏积极性。同时，篮球教师在教学中也认识不到自身工作的重要性，不重视对自身工作方法的探索，也不注重对学生学习兴趣的挖掘，只是根据传统教学经验沿用传统的教学方法进行教学。随着网络信息化的发展，这些传统的篮球教学手段已不能适应新时期教育的发展，难以吸引学生兴趣，无法做到教学相长。中职篮球教学中，篮球教师常让学生通过反复练习的方式学习篮球技术；组织学生在教室中学习理论知识，课程内容枯燥乏味，教学方式单一，导致原本就不重视篮球学习的学生失去了积极性和主动性，对篮球学习失去兴趣，缺乏足够的信心，也严重影响了篮球教学效果。 　　这种传统的篮球教学方式忽略了学生的主体性，使学生认识不到篮球增强自身体质的重要性，在篮球学习中不积极，不主动，容易把篮球学习当作娱乐的方式，严重阻碍了篮球教学的发展。篮球教师是教学过程的主体，学生在课堂上跟随老师的教学进度学习，根据老师的示范动作练习。学生的篮球水平是否真正得到提高，篮球技能是否学好，教师在篮球教学中并没有足够重视，学生也没有足够的机会表现出来。学生学习主体性的丧失严重影响篮球教学效率。 　　2.评价模式单一，不重视学生的体育品质教育 　　学生在文化知识方面的积累不是靠聪明与苦读就行，而是离不开坚毅、耐心等优秀品质的培养。而体育教学是最能培养学生优秀品质的环节。尤其是在篮球教育等团体体育教学中，很多学生的篮球技能经过一个学期的学习，也许没有很大的进步，但是其篮球素养提升了，而且重视了和其他同学的合作，认识到了合作的重要性，在和同学的竞争中，心理承受能力增强了，培养了极好的心理素质。但是当前的考核评价方式并不能反映这些内容。中职学校篮球教学中，对教学的评价模式缺乏多元化，不注重学生的学习过程，在期末学习结束后，通过简单的考试来评价一个学期的教学效果。教师对学生的考核也是通过考试结果来认定，不能结合学生学习期间的表现和能力的提升做出综合评价。单一的评价模式使中职体育篮球教学缺乏对学生的全面重视，只是对学生阶段性的片面性的评价。 　　目前，中职教育侧重培养学生专业技能，忽视了对学生的体育品质教育，导致很多学生不愿意参加体育运动，不愿意学习篮球。其实，中职学校的教学不仅要把学生培养成具有一定理论基础和实践技能的高技能型人才，更要重视培养能支持其职业生涯可持续发展的良好的身体素质和心理品质，帮助学生为将来的就业做好全面的准备。要想改变这种局面，中职学校必须重视篮球教学。 　　二、中职学校篮球教学的改革措施 　　1.更新教学方法，坚持以学生为中心 　　在中职篮球教学过程中，要注重对教学方法的改进，高效的教学方法能够提升教学效率，也让学生更有学习兴趣。同时要重视学生的差异性，包括学生理解水平和接受水平的差异，还包括学生的肢体协调能力的差异。多媒体技术的发展下，篮球教师可以通过多媒体资源，引进教学课件，运用先进的教学软件进行教学。要坚持课前对学生的综合身体素质和篮球基础水平作分析，根据不同水平的学生制订不同的教学计划；也要结合组织开展篮球比赛，通过篮球比赛能够激活学生的学习热情，也能通过比赛发现学生的不足。因为篮球教学更多的是需要学生在实践运用中掌握篮球相关知识，提升学生体育品质。学生只有通过实际的训练，才能全面地认识篮球运动。学生在训练中，能够意识到自身的优势和局限性，发挥自己的特长，比如根据自己的优势选择适合自己的比赛位置，合理的配置能够增强比赛团队的实力。篮球教师要作为一名指导者，