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美术教育价值的思考 　　【摘 要】美术教育价值，是指美术教育行为对满足人类需求美术文化的积极意义与作用。人类的社会文化和制度变迁发展到今天，已研究得出了关于美术教育的原理性结论。那就是，美术教育是人类的必需，是人类整体教育内涵中不可缺少的构成性内容、是他者无法取代的。认知探讨美术教育价值，也就是要从宏微观上，对为什么要进行美术教育的理由，做出肯定性回答。美术教育，就是为了美术价值的完满实现。美术教育价值，不是单一的。美术教育价值丛，体现在以下方面：其一，生理功能训练价值；其二，成长才智培养价值；其三，责任意识培养价值。当然，美术教育行为最根本的价值，是培养美术学习者成才的培养训练价值。 　　【关键词】美术教育；价值；绘画；艺术；训练；技法 　　1 美术教育的生理功能训练价值 　　这诉求和体现的是，学习者经过美术教育的教育训练，可以让自己的身体机能获得有效成长和运动灵活。其一，促进人的左右脑均衡发展。其二，促进眼、、脑、手三位一体的协调运动。美术教育的生理功能训练价值，既奠定了它的科学工程性意义，又揭示了美术教育学科的科学严谨性。 　　科学研究认为，人的左右脑，有各自的分工和职责。不同的学科运行方式，对左右脑潜质的激活、开发、有不同的作用。为了让人的创造力得到最大可能的发挥，科学研究主张，要让左右脑获得同时的、均衡的开发与发展。并认为涉及形体、空间、画面和想象的美术学科，对促进右脑的开发和发展有帮助。这样，作为学校训练科目的美术、同语文、数学等科目一道，分别起着促进左右脑均衡发展的作用。同时，美术教育在对训练人的眼，脑，手协调一致的工作上，也有独到的功效。仅以速写为例，要想把一个动态的人物速写画好，必须在观察上要准、脑筋反应要快、动手要迅速。长期训练，就可以做到三位一体地协调工作了。 　　从美术教育的生理功能训练价值内涵知道，美术教育，是科学殿堂的重要一员。所以，美术教育的篥划和实施，都应科学、准确、高效地进行。 　　2 美术教育的成长才智培养价值 　　这诉求和体现的是，在学习者接受美术教育的过程中，可以获得一系列的促进自己成长和进步的知识、品质、方法和能力等支持性资源。 　　其一，美术教育促进人的智力与非智力因素整合发展。美术中的绘画观察力训练、色彩记忆力训练、创作的想像力、思维力、抽象力训练等，能很好地发展学习者的智力。同时，美术的绘画色彩训练、雕塑、陶艺等动手操作训练等，都对激发和培养学习者的学习兴趣、成就动机、积极的情感态度、持之以恒的意志力和乐观亮色的个性等非智力因素，也极有效果。所以，美术教育对促成学习者的智力与非智力因素的和谐发展，有重要的整合作用。而且，只有当人的智力与非智力因素，得到了和谐的培养与发展，才会是一个健康和富有创造力的人。 　　其二，美术教育给学习者提供系统的学科常识、知识及其体系。比如，要能读懂中国传统山水画、古希腊艺术，以及诸多现代美术作品，必须要拥有美术的系统知识。所以，这也就要求，美术教育必须是系统的、正规的文化传播行为。 　　其三，美术教育让学习者在学习的过程中，获得有效开发和培养起积极而饱满的情感，以及有勇于创造前进的不屈意志力。从美术学习者的吃苦耐劳品质中，是能充分地认知美术教育的这一特殊功能和价值。 　　其四，美术教育让学习者拥有一些有助于自我人生奋斗目标实现的方法和手段。这一方面，是体现在为人们实现生活奋斗目标而提供方法和手段的支持。如美术文化供给个人求职、旅行、出场风格形成、气质培养等方面的方法支持。另一方面，是体现为提供创造、传播、享受美术作品的学科专业化方法和手段的支持。在绘画域，会经常听到人们讲：“不在乎画什么，重要的是怎么画。”“怎么画”，表明了画家对于绘画方法的重视和探索。的确，人类的所有实践活动及其活动的水平，都涉及方法问题。有无方法和方法优劣与否，都是制约实践成功的重要因素。通常讲，某人完成某项工作的能力强，实际上就是指他运用知识手段的科学性与艺术性水平较高。作为美术学习者能否有效地将自己的观念、心灵情感予以艺术性的视觉转换实现，就看他对美术方法的探索、获取程度如何。之所以在中国表现花卉、蔬果、禽鸟等题材，工笔、写意、工兼写等不同的表现方法，就是因为中国花鸟画家们长期探索花鸟画表现方式的结果。因此，美术教育者，既要系统地为学习者提供创造美术作品的方法及方法系统，又要注重予教学过程中培养学生确立积极的探索独有美术表现方法的意识与自信心，发展思考能力与独索研究能力，努力发掘宜我美术创造的潜能。不同的教育价值观念将形成不同的教学方法。不同的教学方法，又将影响学生对于方法的独立研究、探索的能力形成。所以，美术教育是要有美术教育思想的支持，才会成功和卓尔不群。当然，美术教育价值体系中提供的学科方法，也不仅限于美术创造的方法，它还包括美术文化模式