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开放式协作学习模式在信息技术活动中的应用 汕头市聿怀中学 王霞 摘要：中小学生各种各样的计算机比赛和电脑制作等信息技术活动自举办以来，越来越多地得到各级教育行政部门、广大中小学校的重视。随着新课程标准的提出，我国的教育迎来了迅速发展的新机遇，使学生的综合素质、创造能力在潜移默化中得以培养提高。传统的教学模式是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生吃不饱与吃不了。采用开放式的模式就是承认学生存在差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有成就感自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。由学生自由选择项目、自由编组，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平制定出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学方法，尝试解决课堂的主要问题。教师要回答的则是学生在习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。学生能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力，为适应教学不断更新的知识与不同要求的未来体育教学打下良好的基础。有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学→学生自我评价学效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，有了教师对学生的肯定放手，他们就会在学过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个。创建“开放式、研究性”课程教学模式石嘴山在线对开放式数学课堂教学的认识石景山小学数学教研网 3