德清县2013学年新课程基础性学力测试七年级.docVIP

德清县2013学年新课程基础性学力测试七年级（上）思想品德试卷分析 本学期期末考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了成绩分析。具体情况如下： ?一、经过抽样分析基本得分情况 ?1、 题号 1——25 26 27 28 29 分值 50 10 14 14 12 平均得分 39．17 7．92 6．83 10．67 10．33 得分率 78．34% 79．2% 48．79% 76．21% 86．08% 2、试题特点 试题时代感强，选取201、201年发生的和教材内容相关的事件作材料，给人以耳目一新之感。内容不偏不怪，知识的覆盖面较广，又抓住教学重点，有利于引导教师重视学生能力的培养，符合新课标的要求，对教学有较强的导向性。试题采用开卷形式，题量、难度适当。题型多样、分值比例恰当，有利于学生了解考试的形式和特点，掌握考试的方法和技巧。?二、试卷中暴露出的问题 1、学生基础知识掌握得不扎实，概念不清。如单项选择题，除第、第题有点难度外，其它各题所考查的内容均为书本上的基础知识，较为简单，但仍有相当部分学生出现失分现象，得满分的学生不多。 2、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。学生不会从材料中找关键词、中心句，组织答案语无伦次，存在着审题不清、答非所问等现象。如第题，问的是“怎样”选择一个举例说明，可部分学生答的是。第题，题目是让回答“”，可部分学生答是，有的答的干脆不靠边。第2题的3小题，问的是“”，可是有相当一部分答的是，五花八门，什么都有。 3、缺少必要的应试方法和能力。答题欠规范。部分学生在做第题情境回答的时候，不懂用书上有观点来回答，不会用标准的思想品德的语言来答题，东拉西扯，言而无味。从试卷看部分学生的语言表述能力较差，回答问题缺少条理性，层次不清晰，将不同的答案要点混在一起。部分学生书写太差。错别字现象也较普遍。 1、强化基础知识教学 ?在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，对重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。加强复习和落实逐个检查过关。 ?2、注重能力培养 我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。 能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。加强多角度深入思考分析的思维训练。辨析题，材料分析和活动探索的典型例题，要多分析，多思考，要放在课件里，放在课堂上，反复多次加强训练。日常落实逐个过关。 ?3、加强技巧性训练 一是继续加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。