新文化运动教案孟祥霞表格.docVIP

历史必修三第五单元 第21课《新文化运动》教学设计 历社学院： 孟祥霞 学号：2009030243 教学内容 《》是历史必修Ⅲ（岳麓版）第五单元第课的内容。本课内容包括三个部分。? 辛亥革命有没有使中国走上民主、富强之路？当时先进的中国人认为造成国家贫弱的根源是什么？怎样才能振兴中华民族？ 2．简单评价并补充学生的回答，导入新课。为了重铸国魂，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动，那就是——新文化运动。 1．看纪录片，联系纪录片内容思考并一步步回答问题。 2．（听记录片解说词：资产阶级的辛亥革命摧毁了满清专制，名义上建立了共和政体，民主政治仍与中国无缘。先进的中国人由此得出了结论：国家贫弱的根源在于封建思想的阻碍，要振兴中华民族，就必须将国魂重铸。）并跟随老师的讲解进入到新的学习内容中。 二、新授过程 (一)新文化运动的兴起（约　　分钟） 教师活动 学生活动 1、背景： （教师引导学生阅读教材内容并提醒学生注意提取有效信息。） 设问：为什么要重铸国魂呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动? 引导学生根据经济基础和上层建筑的关系，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动则补上了这一课。 2、概况： 要求学生齐声回答，完成下面表格： 兴起标志—— 代表人物—— 旗 帜—— 主要阵地—— 活动基地—— ? 层层设问：当时被称为“官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？ 教师总结并进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。 1．认真阅读教材，从教材中获取有效信息。 根据要求，分组讨论，合作学习，由于学生在课前已经根据提纲预习过本课，推选一名代表来回答，并引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。 2．针对老师的提问回答。（检查学生预习的效果，落实基础知识。） 兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》 代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等 旗 帜：民主 科学 主要阵地：《新表年》 活动基地：北京大学 学生分组回答。（为后面分析新文化运动对五四运动的影响做铺垫。） （二）新文化运动的内容（约 分钟） 教师活动 学生活动 1、提倡民主与科学，反对专制与迷信 怎样重铸国魂呢？（课件展示材料） 设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？ 教师点拨：“德先生”是指民主。“赛先生”是指科学。此段材料反映了新文化运动的核心内容，它与以前向西方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。 2、提倡新道德，反对旧道德： 课件展示一段文字材料“1917年上海某报刊登‘陈烈女殉夫’之事”和图片“裹脚的小女孩”。 设问：这两个材料共同反映了什么现象？你还能找出类似的实例吗？ 设问：新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？同学们能不能从下面这段材料中找出批判封建伦理道德的原因？ 教师点拨。 课件展示鲁迅先生及《狂人日记》的有关图片和文字材料，并请一位看过《狂人日记》的同学给大家简要介绍其梗概及主题思想。 教师对学生的介绍给予点拨，用什么来救孩子？用旧道德行吗？得出新文化运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。 3、提倡新文学，反对旧文学。 设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？ （请一位同学朗读两段材料） 教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？ 教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。 ? 教师：文学革命需要从哪些方面来进行呢？文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义。 根据表格引导学生分析新文化运动是如何重铸国魂的。 教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。 4、新文化运动的发展： 教师指出内容和代表人物：宣传十月革命；李大钊 结合教材的材料《庶民的胜利》设问：“新纪元”、“这种潮流”分别指什么？ 教师：如何看待这场重铸国魂的运动呢？（引出下一标题） 1．阅读课件展示的材料。 材料：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；