2016年电大：职业道德江苏省高教教师岗前培训考试重点.docVIP

《职业道德概论》复习资料 第一章 导论 怎样理解道德？ ①道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；②是以善恶为评价标准；③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的；④调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。 道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。 道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。 主要表现为：①首先道德是特殊的规范调解方式，具有特殊的规范性：道德是一种非制度化的规范；道德是一种非权力规范；道德是一种内化的规范,②其次，道德是一种实践精神（重点）。（1）道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。（2）道德促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作，完善人的人格。同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。（3）道德是人们从“实践——精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 职业道德是指人们在一定的职业活动中形成和遵守的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。 职业道德的基本原则:为人民服务，为社会主义事业服务。为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。体现在：为人民服务，①体现了社会主义制度下新型的人际关系。②体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。③体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。 职业道德的主要规范（简答）:是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的具体标准。①要爱岗敬业，勤于职守。②要尽职尽责，奉献社会。③要遵纪守法，诚实守信。④要文明竞争，友好写作。⑤要勤奋学习，熟练业务。 第二章 教育劳动和教师职业道德 劳动对象的向师性 ①教师是学生获取知识的导师和引路人，在学生心中占有特殊地位。②教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。③教师的言论行为、为人处事的态度都被学生视为榜样，被学生模仿。教育对象的向师性要求教师必须从育人高度注意自身劳动的示范性。 劳动对象的主客体双重性:（不考简答，基本不会考今年） ①教育劳动是以人为对象的创造性劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意识的，有思想的，有主动性的人。②广大青少年既是作为教师地劳动对象（即客体）而出现地，又是作为教育劳动地主体出现的。③学生在教育过程中的一切思想和行为，都要受自己意识的支配。④教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育，自我学习的过程，在这些活动中，学生是作为主体的主动一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权”。（主动权）⑤教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用特点。教师劳动对象的反作用却表现出特有的丰富的形式和复杂的程度。只有当教师的教育引起学生积极肯定的反应时，教师的要求才具有积极的价值和作用。 教育劳动方式的创造性（重要） ①教师必须培养具有创造能力和创新精神的学生； ②教师的教育教学内容必须具有创造性； ③教师的教育教学方式方法必须具有创造性。 第三章 大学精神与高校教师职业道德 建立和弘扬大学精神的意义？ 大学精神建设要求大学教师要确立其教学与科研相统一的职业责任关、权力与义务相统一的学术自由观、服务与引领相统一的社会责任观，还有树立起崇高的学术追求并养成独立的学术人格。 大学精神的内涵：大学精神是在大学发展过程中长期积淀、凝练而成，为大学人所普遍认可共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则。包括：学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神、人文精神、开拓精神、理性批判精神。 第四章 教师职业道德原则 一、教师职业道德基本原则：教书育人 确立依据：①是教师的基本职责。②是遵循教学规律的要求。③是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求。 贯彻教书育人原则的要求：①坚持对学生的全面培养。②按教育规律教书育人。③努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律。 二、教师职业道德的原则：为人师表 确立依据：①是实现教育根本任务的要求。②是教师职业劳动特点的要求。③是整个社会对教师的要求。 贯彻为人师表原则的要求：①坚持对自己高标准、严要求。②坚持言行一致，表里如一。③坚持以身作则，身教重于言教。④坚持以身立教，德识统一。 三、教师职业道德的原则：教育公正 确立依据：①是社会公正总体原则的要求。 ②是贯彻为人师表原则的保证。 ③是正确处理师生关系的要求。 贯彻教育公正原则的要求：①坚持真理。②办事公道。③一