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浅谈幼儿园活动与小学教学的衔接工作 　　【摘 要】随着社会文明的进步，人们对教育事业也越来越重视，尤其是在初级教学阶段，其教学质量直接决定着学生日后的工作学习。近年来，幼小衔接问题逐步凸显，引起了社会教育人士的重视。幼小衔接问题指幼儿园与小学教学阶段的衔接工作，在促进小学生身心健康发展方面有着重要的作用。目前，我国在幼儿园与小学教学衔接工作方面取得了显著地的成效，有力的促进了我国教育事业的进一步发展。但是不能否认我国在幼儿园与小学教学衔接工作方面依然存在一定的问题亟待解决，为此下文将针对其存在的问题进行详细的探讨。 　　【关键词】幼儿园；小学教学；衔接工作 　　近年来，随着我国教育水平的不断提高，我国在幼儿园与小学教学衔接工作方面也有了新的突破。要知道，幼儿园与小学是学生价值观树立、知识体系构建的关键时期，因此作为学生的初级阶段对学生日后的学习成长有很大的影响。但是据调查研究显示，我国在幼儿园与小学教学衔接工作方面依然有些地方做的不够到位，不能使幼儿园的学生很好地过渡到小学生教学中来。 　　一、我国幼儿园与小学教学衔接工作发展现状 　　衔接即指两个临近教育阶段之间在教学过程中的相互衔接，包含目的、任务、内容、方法、组织形式等方面的相互衔接。幼儿园与小学教学衔接指的是幼小衔接，即二者在教学过程中的相互连接。幼小衔接的过程恰恰是幼儿园结束、正规教学生活开始的阶段，因此也是幼儿心理发展的转折期，对学生今后的发展起着至关重要的作用。近年来我国的教育界为了更好的实现幼儿从幼儿园向小学正规教学的完美转型，对幼小衔接教学问题进行了不懈的探索，进一步完善了幼儿园与小学教学的衔接工作。但是客观来讲，我国幼儿园与小学教学衔接工作方面依然存在如下几个问题：学习环境脱轨、行为规范不协调、关系人的断层、学习方式的转变、社会结构的变更、期望水平的提高。这些问题都严重的影响了幼儿从幼儿园向小学正规教学的顺利转型，不利于进一步提高教学质量，也不利于促进教育事业的健康快速发展。为此我国在幼儿园与小学教学衔接工作道路中还应该坚持不懈的探索。 　　二、我国幼儿园与小学教学衔接工作中存在的具体问题 　　随着教育事业的进一步发展，我国在幼小衔接问题中也取得了前所未有的突破，有力的促进了教育事业的飞速发展。但是我国在幼儿园与小学教学衔接工作方面依然存在一些问题严重的影响了教学质量的进一步提高，下文将针对其存在的问题进行详细的分析。 　　（一）幼儿转型阶段现状复杂 　　我国幼小衔接面临的最主要的问题就是幼儿转型阶段现状的复杂多变。幼小衔接阶段就是帮助幼儿完成从幼儿园向小学正规教学的转型过程。但是我们发现由于年龄问题，幼儿心理还不够成熟，并且也没有接受过专门课堂培训，因此他们缺乏严重的课堂规则意识。由于年龄较小，幼儿的自制力也比较差，注意力不够集中。同时由于幼儿此时没有完整的价值观和世界观，对于世界还处于懵懂的状态，因此学习兴趣不浓厚，这都严重的影响了他们转向正规学习的进程，不利于幼儿园与小学教学衔接工作的顺利开展。 　　（二）教师的综合素质比较低 　　教师在有效衔接过程中起着至关重要的作用，与所谓的启蒙老师无异。但是我国在这方面做得还不到位，没有意识到幼小衔接教师的重要性。我国很多学校一年级的教师由于没有真正的接触过幼儿园的教学，或者没有接受正规的培训，面对刚刚升入一年级的学生直接使用正规的教学方式。这种没有给学生过渡时间的教学模式显然使学生陷入了知识断层、人际短程、行为断层、学习方式断层、社会结构断层的迷茫阶段，严重的影响了其身心的健康发展。因此教师的综合素质直接决定着有效衔接过程进展的顺利与否。 　　（三）教学管理衔接过程不当 　　总的来讲，我国幼小衔接教学管理过程不当，这与我国传统落后的教学思想有着密切的联系。要知道，幼小衔接过程不仅要考虑到教学进度的问题，更要考虑学生的接受能力。而我国在教材编订过程中没有顾忌学生过渡阶段的心理变化，知识难度整体偏大，严重的打击了幼儿的学习积极性。同时教学管理没有考虑到幼儿园学生的学习方式，对学生直接进行正规化教学不利于学生的健康成长。 　　三、进一步完善我国幼儿园与小学教学衔接工作的具体措施 　　通过上文我们可以了解到我国幼儿园与小学教学衔接工作方面依然存在着很多问题，为此下文将针对上文列举的诸多问题进行详细的研究，并提出具体的解决措施。 　　（一）我国应该提高教师的综合素质 　　我国应该建立健全教师培训体系，通过对教师进行定期的教学培训来提高教师的教学水平。尤其是要进一步提高幼小衔接教师的综合素质，从而有利于进一步促进我国幼小衔接工作的顺利进行。 　　（二）制定科学合理的衔接管理体系 　　我国应该制定科学合理的衔接管理体系，准确的把握幼儿的接受能力，通过合理编订教材来引导幼儿进入正规