浅谈辛丑条约的奴役性.docVIP

浅谈《辛丑条约》的奴役性 1901年，战败的清政府被迫签定《辛丑条约》是中国近代第一个体现了帝国主义国家奴役中国的条约。 首先，条约中规定了“严刑惩凶”。在清政府战败之后，战胜的列强曾多次指明索取人头。这些人曾经是慈禧太后的同道者，但是在外国人面前，他们成了任人宰割的鱼肉。这正是帝国主义国家奴役中国的第一步，也是可以说是他们的奴役尝试：直接从慈禧太后身边的大臣入手，目的在于“警示”慈禧太后和皇帝。实际上，他们的目的达到了，不论是王公大臣还是战争中所谓的抵抗派，清政府无不是一一照办。而慈禧太后也表示要“量中华之物力，结与国之欢心”——最高统治者的奴颜面貌体现的淋漓尽致。 其次，按照条约的规定，中国专门派亲王载澧到德国，以谢德国公使克林德被杀之罪；派亲贵那桐到日本，以谢书记官彬山彬被杀之罪。并在克林德“遇害之处树立铭志之碑，与克大臣品位相配，用辣丁、德、汉各文列序中国皇帝惋惜此等凶事之旨。”[1]根据一个西方人说，这座碑坊花费了白银36万两，其壮丽程度超过了皇宫牌楼。[2]这是帝国主义国家奴役人民的一个信号。克林德牌坊无情的昭示了帝国主义国家是中国最高统治者的事实，同时也在提醒那些有反抗精神的中国人——所谓的反抗是无力的，甚至是吃力不讨好的事情；以此达到奴役国人的目的。 再次，通过“在帝国主义国家被害的城镇，5年之内不得举行文武等考试”来奴役知识分子。在中国传统的精英分子是通过考试来实现的，他们在外来入侵的时候，常常成为反对外来势力的自觉者。停止一切的考试，显示了帝国主义分子对中国精英分子阶层的打击和在精神上对他们的屈从和压制，因为，中国的知识分子的唯一的道路是考取功名。 最后，以禁令“朝廷永远禁止中国人成立或者加入以反帝为目标的一切组织”确定对中国人和清政府奴役的法律保障。作为政府的禁令，它同八国联军入侵前朝廷的态度截然相反。这是实实在在的说明了清政府已经是帝国主义统治中国的工具。 正是《辛丑条约》的奴役性，削弱了慈禧太后的统治威望；分化了中国传统的知识分子阶层；同时也使革命思想为更多的人接受，“自亡清义和团之变，而革命党始兴”。[3]正如梁启超所说：19世纪和20世纪之交是“中国两异性之大动力相搏相射，短兵相接，而新陈代之时也。” [4]传统意识所构筑的特殊的民族心理防线是一条天然的抵抗异族入侵的长城虽然被摧毁了。但是，帝国主义国家并没有相他们想象的那样，摧毁中国人民的反侵略的斗志，因为在旧的民族意识被摧毁的同时有产生了新的民族觉醒：“北上联军八国众，把我江山又赠送。白鬼西来做警钟，汉人惊破奴才梦。” [5]正是这种奴役性的条约加快了清政府的灭亡，加快了中国近代社会的新陈代谢。 历史需要背吗？ 把历史当成英语单词来背，是很多同学甚至是成人的观点。这是把历史知识单纯当成应考的对象来对待，以为背下了多少年代、事件、人物、背景、意义等等就可以得高分啦！好象历史就是死的知识，靠人们去背、去记就行了。我劝大家不要这样认为。历史是一门社会科学，它涉及人类社会的方方面面，它能使人们知道过去，认识现在，预测（但不是算命先生般的）未来。仅这一点即可知道“历史”的重任不是我们靠背就能实现的。认为历史仅仅靠记忆是永远无法认知历史的真谛，也绝对无法引起你对历史的兴趣，最终你还是无法跳出学习历史的误区。我想就今年美国打伊拉克提几个问题供有兴趣的同学思考：1、你知道吗美国为什么要打伊拉克？2、美国为什么不通过联合国决定就打伊拉克？3、假如美国打伊拉克前联合国安理会要投票，中国将投什么票？为什么？4、这些问题中很多涉及联合国，那么联合国从建立以来至今都发生过什么变化？今后可能发生什么变化？5、中国在联合国中将能起什么作用？怎样才能发挥更大的作用？我相信多数同学都会认为，上述五题在我们的历史教科书中绝大部分都无法找到现成的答案，就是说靠背是无法解决这些问题的。但是我要提醒同学们，认真学习了历史就能基本上回答上述问题。这好比是数理化学习了很多公式，要求你应用公式去解新的习题，从来就没有谁要你去把老师讲的例题的每一个步骤背下来一样。 教育需要聊天人人都会聊天，工作之余，同事之间坐在一起，自然会聊起天来，虽然聊天的内容是一些与自己无关紧要的话题，比如，天气、新闻、时尚、娱乐等。但是，如果没有聊天，气氛比较沉闷，人与人之间的关系似乎变得严肃而又紧张，可见，聊天具有打发时间、缓和人际关系的作用。在公共场所，两个陌生人之间，因为有了聊天，就有可能变成朋友。这时的聊天就具有交友的功能，现在，随着网上聊天的发展，聊天的交友功能得到了发展。作为教师，教学是基本任务，因此，教学也就成了教师的主要生活。教师也是普通人，在日常生活中也时常会参与聊天。但是，教师的聊天也具有职业特征，一开始可能谈谈天气、新闻，可谈不了多久，就会说某某教师怎么怎么、某某学生的表现如何如何。这就是说三句话