第三单元信息窗3.docVIP

课 题 信息窗3集合 备课时间 2013.9.3 课 型 新授 课 时 1 上课时间 2013.10.8 授课人 郑金艳 主备人 李玉红 执教班级 1.3 1.4 教材分析 本信息图呈现的是小朋友真该野餐的情景，体现了人鱼自然和谐相处的理念。图中包含主要信息有：4个小朋友已坐下，又来了2个；左边树上有6个桃子，右边树上一个桃子也没有。借助问题“一共有多少个同学？” 、“一共有几只猴子？”“两棵树上一共有几个桃子？”引入学习和是6、7的加法及有关0的加法。 教学目标 1、初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。熟练计算6和是7的加法。 2、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。 教学重、难点 重难点 学习有关“0”的加法，并能正确计算。 教学方法 鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。 课前准备 班班通，小棒 板 ? 书 ? 设 ? 计 野餐 一共有多少个同学？ 一共有几只猴子? 4+2=6（个） 5+2=7(只) 两棵树上一共有几个桃子？ 6+0=6（个） 教学过程 （包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、情境激趣，提出问题 同学们，有一些同学和你们一样也喜欢游览花果山，今天他们就在山上野餐。看看他们都吃什么？ 1、出示情景图：仔细观察，你看到了什么？ 2、学生思考：每人一根，需要几根火腿肠？ 3、我们看看有几名同学？ 二、合作探究，展示交流 1、你是怎么知道的？ 板书：4+2=6?????2+4=6 引导学生认真观察两个算式，发现了什么？ 2、再仔细看图，图上有几只小猴子？ 小组讨论：你是怎样算出来的？ 思考：两棵树上一共有几个桃子？ 学生仔细观察，引导学生列式：6+0=6（个） ?拓展：6+0=????2+0=??????4+0= 小结。同学们，这节课我们通过观察小朋友野餐，知道了交换相加两个数的位置得数不变的规律，还进行了有关0的加法的学习，你们学的怎样呢？现在检查一下。 三、巩固练习，深化提高 自主练习第1题。 学生说说图意，提出问题，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。 四、回顾整理，跟踪检测 ?口算练习，不断提高学生口算的速度。 教学后记或反思 （主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 课 题 信息窗3集合 备课时间 2013.9.3 课 型 练习 课 时 1 上课时间 2013.10.9 授课人 郑金艳 主备人 李玉红 执教班级 1.3 1.4 教材分析 本信息图呈现的是小朋友真该野餐的情景，体现了人鱼自然和谐相处的理念。图中包含主要信息有：4个小朋友已坐下，又来了2个；左边树上有6个桃子，右边树上一个桃子也没有。借助问题“一共有多少个同学？” 、“一共有几只猴子？”“两棵树上一共有几个桃子？”引入学习和是6、7的加法及有关0的加法。 教学目标 1、初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。熟练计算6和是7的加法。 2、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。 教学重、难点 重难点 学习有关“0”的加法，并能正确计算。 教学方法 鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。 课前准备 班班通，小棒 板 ? 书 ? 设 ? 计 交换相加两个数的位置得数不变 教学过程 （包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、复习导入，提出目标 同学们，上节课我们通过观察小朋友野餐，知道了“和”不变的规律，知道了0的加法的意义，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。????3+1=?????6+2=?????3+6=?????7+3= ????1+3=?????2+6=?????6+3=?????3+7= ????3+0=?????6+0=?????9+0=?????12+0= ????0+3=?????0+8=?????0+5=?????0+7= ????(学生独立完成，看谁做的又对又快) 二、巩固练习，展示交流 1、请同位互相出题做。 ???（0的加法，“和”不变的练习题） 2、自主练习第3题。让学生在小组中说自己要说的一组加法算式，由其他学生判断是否正确或补充。??? 3．第6题。独立完成 4．第7题。先计算再比较 5．第8题。独立完成 6.第9题 看图列式计算牵牛花朵数。 先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学