常理乡农村党员干部现代远程教育.docVIP

常理乡农村党员干部现代远程教育 工 作 总 结 一年来，农村党员干部现代远程教育坚持以党的十七精神为指，以科学发展观为统领，以站点管理为主线，以学用结合为重点，立足创新、分层施教、抓点示范、全面推进，较好地发挥了远程教育在提高党员素质、培育新型农民、服务农村发展中的主阵地作用。： 农村党员干部现代远程教育，乡党委、政府今年把这项工作提上议事日程成立由党委副书记许森任组长，党政办主任姚建任副组长，下设远程办，重点做好三方面的工作。 一 健全站点工作制度。按照建管并重、学用结合的原则，各村建立健全了节目预告、站点开放、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督查、设备使用管理、工作考核评估等制度，确保远程教育工作规范运行。 二 明确站点管理责任制度。制订下发了《远程教育终端站点管理办法》，建立了乡村站点设备管理台帐和电子档案，各站点按照谁管理、谁负责的原则，逐级签目标责任书，明确了设备的管理责任等各站点坚持值班制度，确保安全管理不出问题。 三 落实站点定期维护制度。组织技术定期对所有站点设备使用、运行维护、部件缺损等情况进行，及时不能解决的问题时及时向区远程办报告。 二、扩容增量，拓展延伸，学用转化提升新境界 按照“内容更丰富、形式更灵活、效果更明显”的要求坚持因势利导，拓展延伸，着力在助农增收上求、在服务新农村建设上显作用。 一 远程教育向群众延伸。着眼将远程教育建成农村精神文明建设和民主法制建设的主阵地，全面推行远程教育开放“双日制”，党员活动日向党员干部开放、公众日向农民群众开放，既抓好对党员干部的培训，又抓好对普通群众的教育，不断扩大农村远程教育网络的覆盖面。同时向广大群众宣传党的各项方针政策、现代法律法规和阶段性的工作重点，与群众“面对面”交流，及时疏理群众提出的意见和建议，解答群众关心的热点难点问题，在党委、政府与群众之间架起连心桥，党群干群关系进一步密切。 二 远程教育向农村党员致富能力培养工程延伸。围绕推动在农村开展的党员致富能力培养工程，坚持把远程教育由村级活动场所向各类行业协会、党员专业经济合作社、各类产业基地延伸，以“产业＋农户＋基地＋远教”模式，结合科技素质培训和农业产业结构调整，引导农民群众。 三 远程教育向学习实践科学发展观活动延伸。结合学习实践科学发展观活动阶段工作安排，适时利用远程教育网和各类电教专题片集中开展上党课活动，举办了为期半个月的科学发展观电视知识辅导讲座，通过边收看边讲解，让党员党的十七大及十七届三中、四中全会精神《科学发展观重要论述摘编》，准确理解和把握了科学发展观的基本、时代特征和根本要求，有针对性地解决部分党员的思想认识问题，增强了党员的发展意识和宗旨意识。 三、四级联动，抓点示范，载体创新实现新突破 围绕充分调动农村党员干部群众参学的积极性，积极探索学用载体，实行四级联动。 一 建立远程教育实践基地。将远程教育课堂讲授与基地实践相结合，依托已有的黄金梨和枇杷示范园、蔬菜种植基地、肉兔养殖基地、脱温鸡养殖基地和生猪养殖基地，先后组织460名党员群众先到远程教育站点学习理论，后到产业基地现场观摩、实践操作，再，以此加深党员群众对所学技术知识的理解，走出一条“远教基地农户”的新路子。围绕我乡特色农产品黄金梨的管理，乡远邀请市农业局现场举办黄金梨丰产栽培技术培训班3场次，培训农村党员、乡村干部和农民群众300多人次。 二 远程教育。我乡根据全乡产业发展现状和优势，将党员群众划分为黄金梨产业开发、畜牧技术服务、生猪养殖、农产品购销4个不同类型的产业党群小组。依托远程教育设备按组施教，分层培训，突出短、平、快，促进了学习培训成果的迅速转化，较好地解决了以往参加学习培训党员群众一哄而上、内容千篇一律、所学专业与产业不对口，针对性、实用性不强的问题。 三 抓建远程教育示范点。坚持把远程教育与新农村建设、产业结构调整有机结合起来，筛选确定示范点6个，抽调专业技术人员11名蹲点包抓，重点帮扶，培育出了常理乡常乐村新农村建设、大洞村梨果园建设、双河口村枇杷园建设、万福村养兔等群众“看得懂、学得会、用得上”的先进典型。 四 培育远程教育党员示范户。以扩大远程教育覆盖面为重点，在全乡选择5个思想政治素质好、“双带”能力强、乐意为群众服务的党员户作为远程教育中心示范户重点进行扶植，让其不出家门就能开阔眼界、掌握信息、学到技术，免费向邻里乡亲提供快捷实用的信息资源和技术服务。 四、绩效评估，考核定性，机制完善形成新跨越。 全面推行远程教育目标责任制，形成了科学的绩效考评机制。 一 制定考核评估体系。年初将农村党员干部现代远程教育工作纳入党建目标管理体系，实行量化管理。乡远程办积极探索、大胆实践，进一步分解项目、细化内容、明确目标，与各站点签订了责任书，全乡基本形成了以乡远程教育协调领导小组为