劝学、师说、烛之武、鸿门宴课下注释检查.ppt

1、登高而招，臂非加长也，而见者远。 2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 3、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 4、师者，所以传道受业解惑也。 5、惑而不从师 6、是故无贵无贱 7、今之众人，其下圣人也亦远矣。 8、句读之不知，惑之不解 9、巫医乐师百工之人 10、师不必贤于弟子 1、越国以鄙远 2、焉用亡郑以陪邻？ 3、行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 4、且君尝为晋君赐矣 5、朝济而夕设版焉 6、既东封郑，又欲肆其西封 7、今事有急，故幸来告良 8、旦日不可不蚤自来谢项王 9、沛公旦日从百余骑来见项王 10、未有封侯之赏，而听细说 11、何辞为？ 1、表恶其能 2、肃请得奉命吊表二子 3、同心一意，共治曹操 4、如能克谐，天下可定也。 5、江表英豪咸归附之 6、何不按兵束甲，北面而事之 7、吾不能举全吴之地 8、荆州之民附操者，逼兵势耳 9、近者奉辞伐罪 10、今治水军八十万 11、累官故不失州郡也 12、英雄乐业 13、将兵与备并力逆操 1、将军以神武雄才，兼仗父兄之烈。 2、兵精足用，英雄乐业 3、因拔刀斫前奏案 4、今以实校之 5、此天以卿二人赞孤也！ 6、卿能办之者诚决，邂逅不如意 7、初一决战，操军不利，引次江北 8、顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众 9、时操军兼以饥疫 10、悉使羸兵负草填之，骑乃得过 1、夙遭闵凶 2、生孩六月，慈父见背 3、既无叔伯，终鲜兄弟 4、刘夙婴疾病 5、逮奉圣朝，沐浴清化 6、前太守逵察臣孝廉 7、猥以微贱，当侍东宫 14、母孙二人，更相为命，是以区区不能废远 15、听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年 1、非兵不利，战不善 2、六国互丧，率赂秦耶？ 3、不赂者以赂者丧， 4、秦以攻取之外，小则获益 5、举以与人，如弃草芥 6、与嬴而不助五国也 7、至丹以荆卿为计，始速祸焉 8、战败而亡，诚不得已 9、胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 9、以事秦之心礼天下之奇才 10、而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 1、仲尼之徒无道桓文之事 2、臣未之闻也，无以，则王乎？ 3、德何如，则可以王矣？ 4、保民而王，莫之能御也。 5、以羊易牛，不识有诸？ 6、百姓皆以王为爱也 7、王无异于百姓之以王为爱也 8、宜乎百姓之谓我爱也 9、夫我乃行之，反而求之 10、不为者与不能者之形，何以异？ 1、老吾老，以及人之老 2、刑于寡妻，至于兄弟 3、抑王兴甲兵，危士臣 4、以若所为，求若所欲 5、若是其甚与？ 6、盖亦反其本矣 7、行旅皆欲出于王之涂 8、天下之欲疾其军者皆欲赴愬于王 9、其若是，孰能御之？ 10、明以教我，我虽不敏 11、然后从而刑之 12、故民之从之也轻 13、奚暇治礼义哉？ 14、百亩之田，勿夺其时 15、然而不王者，未之有也 16、以一服八，何以异于邹敌楚哉？ 旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟，星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 1、本诗前两联怎样写景？描写了怎样的画面？（4分） 由近及远。近处描写了微风吹拂细草、独舟上高耸的桅杆，描写了冷清孤寂之境 ；远处却是夜星低垂，平野开阔，江浪翻滚，月影沉浮，描写了雄浑阔大的画面。 2、分析本诗景与情的关系。（4分） 首联、尾联寓情于景，通过描写微风细草、危樯、独舟、天地间飘零的沙鸥，衬托自己老年孤寂飘零无依之感， 颔联借雄浑阔大之境乐景衬哀情，表现自己渺小孤寂之情，含蓄委婉地表达了四处漂泊不得重用的惆怅激愤之意。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 1、上阕写景有何特色？描写了怎样的画面？（4分） 由远及近，远处树林尽头山影清晰，翠竹掩映院墙，近处蝉声杂乱，池塘长满枯草 ； 百鸟翻空、红蕖幽香，动静结合、有色有香、颜色相比映，描绘一幅夏末秋初清幽闲适怡人的画面。 2、结合全词，分析景与情的关系。（4分） 寓情于景，情景交融，通过山色清明、翠竹掩映、乱蝉衰草、白鸟翱翔、水映荷香、作者缓步斜阳游赏的优美恬淡的乡间隐居生活画面，表达作者闲适愉悦之情。（同时隐隐透露贬谪幽居的一丝无奈，这一条不答亦可） 总结关于“景”的提问方式以及答题思路 1、描写了那些意象？意象的作用？ 2、描写了怎样的画面？画面的特点？ 3、分析意境。 4、怎样写景的？写景的特色？ 5、景与情的关系？ 6、前几句描写了怎样的画面？有何作用？ 1、何为“姿态”？-----关键词的含义！！！ 生命的色彩、这也是一种力量、有一朵