高一信息课堂教学设计7.doc

青州六中高一信息技术科课堂教学设计 教学 课题 表格信息的加工与表达 主备 教师 李东方 授课教师 李东方 上课 时间 __2008__年_12月_1_日 第_十四_周 星期_一_ 第_2_节 至 -星期 五 第 七 节 课型 上机新授课 学习 目标 学会统计分析表格。 学会 表格转化为图形 掌握图表的用途及特点 教材 分析 及 备课 思路 采用图表方式分析数据，发现数据规律，并直观形象地表达统计结果，在日常工作、学习和生活中经常用到，而我们熟练使用表格处理工具成为必然。 作品实例评价——布置任务——结合学案自主探究——建立表格——分析数据——形成报告 重点 难点 重点： 1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程与方法。 2、根据任务需求，利用合适的表格处理工具软件加工表格信息，并以恰当方式呈现（图表类型、文本内容） 难点： 熟练使用文字处理、如表处理等工具软件加工信息、表达意图。 教学 方法 结合学案，在任务驱动下自主探究合作学习 教学 环节 明确目标——合作探究——点拨释疑——巩固训练——反馈总结 本节 反思 上机 要示 认真填写上机记录； 爱护机器，有问题及时报告老师处理； 保持机房卫生，不制造垃圾； 保证机房纪律。 （一）内容回顾 上一节课我们认识了表格处理软件EXCEL，并且学会了怎样建立表格，怎样修改表格，那么我们这一节就来学习怎样分析统计表格，怎样用图表来展现表格。 （二）布置任务，操作实践 首先要明确表格信息的加工与表达这节课要掌握的几个任务：建立表格、用函数统计分数、把表格转换成图表（柱形图、折线图、饼形图）、分析图表的用途。 任务1、建立表格 根据课本P50页的图3—12建立表格，要求：格式、内容与图3—12完全一样。 任务2、利用函数统计图3—12的平均分和总分 步骤（1）首先选中存放结果的单元格。 （2）用鼠标单击“函数”按钮（即 按钮）从出现的函数对话框的左侧小三角选择合适的函数（AVERAGE是求平均函数SUM是求和函数） （3）单击第一个框的按钮，用鼠标左键拖动选择求平均的那几个数，最后选择“确定”。 任务3、表格数据转化成图表 将图3—12中的数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表（根据P52页的图3—16） （1）选定第一周“得分统计表”中A2：D5之间的区域，如图3—16 （2）单击常用工具栏上的“图表向导”工具按钮，出现一个对话框，单击“图表类型”的“柱形图”，并选择“子图表类型”为“簇状柱形图” （3）单击“完成”按钮，得到一个柱形统计图表。 任务 4、转换成折线图。 （1）首先把表格中的“纪律、卫生、礼仪”依次改为“第一周、第二周、第三周”把纪律分数依次改成“30、10、60” （2）选中表中A2：D5之间的区域。 （3）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，单击完成。 任务 5、转换成饼形图 （1）选中A2：B5的区域 （2）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“饼图”，单击“完成”即可。 任务6、三个图表的用途 根据自己作出的三个图表，大家互相讨论图表的用途，然后把图和用途用线链接起来。 柱形图 按时间轴表现数据的变化趋势 折线图 适用于描述数据之间的比例分配关系 饼图 擅长比较数据间的多少和大小关系 例子1：美国职业联赛NBA里每年赛季末都要选择MVP（最有价值球员），大家想一想用那个图更合适？ 例子2：某公司年底分红，分红的原则是根据员工在公司所持有的股票的比例，比例大的分的多。那公司做什么表比较合适？ （四）作品展示、评价交流。 互相评价交流讨论自己的作品，看看别人做的好的地方，特别是一些简便方法，我们要互相学习，自己不好的地方，下次注意改正。 （五）课堂总结、建构知识 这一节我们主要是学习了怎样用函数统计平均分和总分，然后学习了怎样用图来表示表格，学会三个图表：柱形图、折线图、饼图的具体用途。要做到遇到具体的情况知道用那个图来表示更直观。