《有趣的对联》教学设计概览.docVIP

人教版课标实验语文教科书六年级下册 《有趣的对联》教学设计 教材教学简析： 本次习作要求学生搜集民风民俗后进行习作。学生对在电脑上搜集的民风民俗，不能写出有血有肉的文字。本单元也没有布置综合性学习。曾曦教授在上完这个单元作文课《老师，您好！》后，说：“讲啥习俗？中秋？国庆？…… 想来想去，总觉得这些话题离孩子们挺远的。” 受此启发，我设计了《有趣的对联》，在课堂上生成习作素材，再以本节课内容为对象进行习作。这样，习作内容就发生在学生眼前，学生习作兴趣浓。 教学目标： 知识：了解对联的来历、作用，了解有趣的对联及背后的故事，为习作做准备。 情感态度价值观：对对联产生喜爱的感情，乐于习作。 过程与方法：展示自己收集的有趣的对联，交流对联背后的故事。进行习作，修改自己的作文。 教学重难点： 了解有趣的对联及背后的故事。进行习作。修改作文。 教学准备： 学生课前搜集有趣的对联。 教师准备有趣的对联、PPT。 课时安排：2课时 第一课时 一、古诗导入。 元 日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 这首诗中写到，正月初一这天，人们要放鞭炮，还要干什么？（贴春联）板书：春联 二、对联的来历。 1、对联迄今已有一千多年的历史了，你知道它的来历吗？板书：来历 2、学生交流。 3、幻灯片出示幻灯片的来历。 古代盛传山林里住著“神荼”、 “郁垒