浙江省绍兴一中2012-2013学年高二数学下学期期中试卷 理(含解析)新人教A版.docVIP

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浙江省绍兴一中2012-2013学年高二数学下学期期中试卷 理(含解析)新人教A版

2012-2013学年浙江省绍兴一中高二(下)期中数学试卷(理科) 参考答案与试题解析   一、选择题:本大题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.(3分)复数z=在复平面内所表示的点在(  )   A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 考点: 复数的代数表示法及其几何意义;复数代数形式的乘除运算. 专题: 计算题. 分析: 先对复数z进行化简,然后得到z对应的点,从而得到答案. 解答: 解:z===, 则复数z对应的点为(,﹣), 所以复数z对应的点在第四象限, 故选D. 点评: 本题考查复数代数形式的运算及其几何意义,属基础题.   2.(3分)下面说法正确的有(  ) (1)演绎推理是由一般到特殊的推理; (2)演绎推理得到的结论一定是正确的; (3)演绎推理一般模式是“三段论”形式; (4)演绎推理的结论的正误与大前提、小前提和推理形有关.   A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 考点: 演绎推理的意义. 专题: 常规题型. 分析: 演绎推理是由一般到特殊的推理,是一种必然性的推理,演绎推理得到的结论不一定是正确的,这要取决与前提是否真实和推理的形式是否正确,演绎推理一般模式是“三段论”形式,即大前提小前提和结论. 解答: 解:演绎推理是由一般到特殊的推理,是一种必然性的推理,故(1)正确, 演绎推理得到的结论不一定是正确的,这要取决与前提是否真实, 推理的形式是否正确,故(2)不正确, 演绎推理一般模式是“三段论”形式,即大前提小前提和结论,故(3)正确, 演绎推理的结论的正误与大前提、小前提和推理形有关,(4)正确, 总上可知有3个结论是正确的, 故选C. 点评: 本题考查演绎推理的意义,演绎推理是由一般性的结论推出特殊性命题的一种推理模式,演绎推理的前提与结论之间有一种蕴含关系.   3.(3分)用反证法证明“如果a<b,那么”,假设的内容应是(  )   A. B. C. 且 D. 或 考点: 反证法与放缩法. 专题: 阅读型. 分析: 分析:反证法是假设命题的结论不成立,即结论的反面成立,所以只要考虑 >的反面是什么即可. 解答: 解:∵>的反面是 ≤, 即 =或 <. 故选D. 点评: 本题主要考查了不等式证明中的反证法,属于基础题.   4.(3分)我们把1,3,6,10,15,…这些数叫做三角形数,因为这些数目的点子可以排成一个正三角形(如下图) 则第七个三角形数是(  )   A. 27 B. 28 C. 29 D. 30 考点: 数列的应用. 分析: 原来三角形数是从l开始的连续自然数的和.l是第一个三角形数,3是第二个三角形数,6是第三个三角形数,10是第四个三角形数,15是第五个三角形数…那么,第七个三角形数就是:l+2+3+4+5+6+7=28. 解答: 解:原来三角形数是从l开始的连续自然数的和. l是第一个三角形数, 3是第二个三角形数, 6是第三个三角形数, 10是第四个三角形数, 15是第五个三角形数, … 那么,第七个三角形数就是:l+2+3+4+5+6+7=28. 故选B. 点评: 本题考查数列在生产实际中的应用,考查运算求解能力,推理论证能力;考查化归与转化思想.综合性强,难度大,易出错,是高考的重点.解题时要认真审题,注意总结规律.   5.(3分)的展开式中含x15的项的系数是(  )   A. 17 B. ﹣34 C. 51 D. ﹣18 考点: 二项式定理的应用. 专题: 计算题. 分析: 先求出二项式展开式的通项公式,再令x的系数等于15,求得r的值,即可求得展开式中的含x15的项的系数. 解答: 解:∵的展开式的通项公式为 Tr+1=?x18﹣r?3﹣r?=?, 令18﹣=15,解得 r=2,故展开式中含x15的项的系数是 =17, 故选A. 点评: 本题主要考查二项式定理的应用,二项式展开式的通项公式,求展开式中某项的系数,属于中档题.   6.(3分)函数的一个单调递增区间是(  )   A. [﹣1,0] B. [2,8] C. [1,2] D. [0,2] 考点: 利用导数研究函数的单调性. 专题: 计算题. 分析: 利用函数的求导公式求出函数的导数,根据导数大于0,求函数的单调增区间. 解答: 解:由题意,,从而解得x≤1, 故选A. 点评: 该题考查利用函数的求导求函数的单调性,属于基础题.   7.(3分)已知f1(x)=cosx,f2(x)=f1′(x),f3(x)=f2′(x),f4(x)=f3′(x)…fn(x)=fn﹣1′(x),则f2005(x)=(  )   A. s

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