浙江省绍兴县杨汛桥镇中学2012年中考社会与思品试卷评析论文 体现课程理念，注重价值取向.docVIP

体现课程理念，注重价值取向 如果你执教初三多年，如果你一直关注我们的中考试卷，那么你一定会发现试卷的三个变化：一是对学生的史料解读能力要求在不断深化；二是对学生的价值取向引导在不断加强；三是对于社会热点不回避却不断弱化。学生在考试的同时也是一个学习和受教育的过程。试卷在考查理解的基础上更侧重于检验学生如何运用已有的知识去分析解决在学习和生活中所遇到问题的能力，并在潜移默化中接受正确的价值观教育，从而有效地实现社会思品的学科价值。今年的中考试卷很好地体现了这一理念。 注重论从史出，提高学生的史料解读能力 “论从史出，史由证来； 证史一致，史论结合”是历史研究的基本方法，也是中学历史教学要求遵循的基本原则。从史料中汲取信息是学习和研究历史的基本方法，我们一般都会采用这个方法，但我们在操作过程中往往会出现不理想的结果：有的题目设计与教学的要求严重脱节，失历史学科的基本特征；有的题目史实含量低，人为割裂了能力与知识的有机关系；在复习中，大搞题海战术，冷落了教材客观上强化了应试倾向。这弊端，命题法国大革命爆发后，欧洲各国君主同法国国王相互勾结发动武装干涉，革命处于危机中从九一八事变，日本军国主义不断发动对中国的侵略，大片国土沦丧、人民惨遭奴役，中华民族面临着生死存亡试题要结合国内外热点选择素材， 时政热点 分值 题型总分 25 雷锋——雷锋现象 14 非选择题 （26分） 23 国家调控政策—水资源管理 12 19 打击非法出售私人信息 2 6个选择题 （10分） 10 周恩来总理逝世35周年（新增考点） 2 14--16 入世10周年和稀土问题 6 在上面这些题目中，25题的问2：根据材料二，结合所学知识，说明“雷锋”们是怎样践行雷锋对生命意义的认识的。 6分 从题目实质来看，材料展示的只是一个泛雷锋现象，更多的还是在考查学生对于生命意义践行的这个知识点。而这种去热点化而重视基础知识的落实在试卷的其他几题也是如此。用这种方式对热点进行处理有利于体现考试的公平性，避免老师片面注重“押宝”而忽视的很多环节，如学生基础知识的落实，对材料阅读能力的培养和设问关键词的解读等。课程标准告诉我们应当拒绝死记硬背、反对灌输和不经思考的接受，需要强调向学生渗透有历史性的思考，使自己有更明确的社会定位和社会责任。其根本任务是发展公民学习和行动的能力，不断引导个体公民的自觉，了解自己，发现自己和完善自己。由此再结合现在中考试题命题的导向和课标的要求，我对今后教学细节的反思主要有以下几点： （一）、补充史实材料，引导学生从史料中全面提取有效信息 现在的教材特别是历史教学史料都相对较少，教师如果要真正地培养学生的历史观点，就要在教材提供史料适当补充尽量拓宽学生的知识面加强对学生运用史料的指导中央教科所所长朱小蔓博士曾深刻地指出：“道德教育从本质上来讲是人格的、生命的、完整的生活质量的教育，不能把德育从活生生的完整生活中抽离出来，也不能把德育从其他诸育中抽离出来，否则就是形而上学”。 1