浙江省绍兴县杨汛桥镇中学2012年中考数学试卷评析论文 立足基础，考查能力，导向教学.docVIP

立足基础，考查能力，导向教学 2012年浙江省绍兴市中考数学试题在继承前几年中考命题整体思路的基础上，坚持“”的命题原则，突出对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查，关注学生的数学基础知识和能力、数学学习过程和数学应用与创1、立足教材，重视数学基础 创新角度，考查基础知识和基本技能数学基础知识和基本技能是学好数学的基石，在不同的环境中灵活运用它们是学好数学的反映。本卷在关注对基础知识和基本技能考查的同时，特别注意了考查方式的多样化和考查角度的新颖性。 23．把一边长为40cm的正方形硬纸板，进行适当的剪裁，折成一个长方形盒子（纸板的厚度忽略不计）．（1）如图，若在正方形硬纸板的四角各剪一个同样大小的正方形，将剩余部分折成一个无盖的长方形盒子． 要使折成的长方形盒子的底面积为484cm2，那么剪掉的正方形的边长为多少？ 折成的长方形盒子的侧面积是否有最大值？如果有，求出这个最大值和此时剪掉的正方形的边长；如果没有，说明理由． （2）若在正方形硬纸板的四周剪掉一些矩形（即剪掉的矩形至少有一条边在正方形硬纸板的边上），将剩余部分折成一个有盖的长方形盒子，若折成的一个长方形盒子的表面积为550cm2，求此时长方形盒子的长、宽、高（只需求出符合要求的一种情况）．重视数学方法关注数学思想 数学的思想与方法是数学的灵魂，这并非刻意指向解题所运用的数学知识，而更多的体现在对解题策略的思考和选择上。本卷在数学思想与方法的考查方面可谓独树一帜，借助于看似平实简洁的问题设置，却凸显了数学思想方法在解题时的重要作用。 3．联系生活实际，渗透应用意识 数学源于实践又服务于实践，让数学回归生活是数学课程改革的目标之一。命题要求着重考查学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，要求学生能够解决带有实际意义的问题，能够解决 日常生活中的实际问题，能够用数学语言表达问题。 在一条笔直的公路边，有一些树和路灯，每相邻的两盏灯之间有3棵树，相邻的树与树，树与灯间的距离是10cm，如图，第一棵树左边5cm处有一个路牌，则从此路牌起向右510m～550m之间树与灯的排列顺序是（　　） 12、教练对小明推铅球的录像进行技术分析，发现铅球行进高度y（m）与水平距离x（m）之间的关系为y -1/12 （x-4）2+3，由此可知铅球推出的距离是 4．在考查思维能力的同时，更关注对思维方式和思维过程的考查 通过具体有形的数学知识，传递给学生一种数学的思维方式，体验思维和认知的一般方法与过程 数学思考 ；在关注 “知识立意”与 “能力立意”的同时，又注入了“过程立意”。这必将对今后的教学产生重要的影响。 联想三角形外心的概念，我们可引入如下概念． 定义：到三角形的两个顶点距离相等的点，叫做此三角形的准外心． 举例：如图1，若PA PB，则点P为ABC的准外心． 应用：如图2，CD为等边三角形ABC的高，准外心P在高CD上，且PD 12 AB，求APB的度数． 探究：已知ABC为直角三角形，斜边BC 5，AB 3，准外心P在AC边上，试探究PA的长． 5．注重综合运用，加大选拔功能 为实现中考向高一级学校选拔和提供新生的目的，试题在命制过程中充分注意到了设置合理的区分度，精心编制压轴题，综合考查学生的各种数学能力，以便正确区分不同学生的数学学习水平。 （2）若点P由点A出发以每秒1个单位的速度沿AB边向点B移动，1秒后点Q也由点A出发以每秒7个单位的速度沿AO，OC，CB边向点B移动，当其中一个点到达终点时另一个点也停止移动，点P的移动时间为t秒． ①当PQ⊥AC时，求t的值； ②当PQ∥AC时，对于抛物线对称轴上一点H，∠HOQ＞∠POQ，求点H的纵坐标的取值范围． 总之，今年的绍兴数学中考试题稳中有新，题目灵活，难度适中，而且注重能力。总体感觉上手看看容易，深入则有一定难度。试题符合考纲要求，与去年相比，更加凸显了数学的本质，数学味更浓了。试题重视对基础知识，基本技能，基本思想方法的考查，注重通性通法，淡化特殊技巧。试题背景贴近学生生活，没有非数学本质的，似是而非的试题，适当体现对动手实践能力的考查，适当考查了数学的应用意识和用数学观点分析解决问题的能力，试题呈现方式多样，采用画图，方案设计，动手操作，情景创设等方式呈现试题，学生考后的感觉都不错，但试题的易失分点较多，考高分不易。 是一份不可多得的好试卷。 3