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浙美版第三册美术知识结构图 设计者：蔡瑞常 第三册美术教学计划 教材分析： 本册教材打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本册注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计。全册共有22课，分9个隐性单元，内容涵盖造型设计，设计应用，欣赏评述，综合探索4个学习领域，其中造型表现和设计应用占较大比重，欣赏评述大多随堂教学，分配在各课之中。 二、学情分析： 二年级的小朋友刚从一年级升课堂常规有的养成,但注意力容易不，教师的教学和教学理念起决定作用。能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。从总体看，学生对美术课兴趣浓厚，并的绘画基础和对材料综合运用的能力，对油画棒的运用能力较强。但基础不均衡，大学生能地使用油画棒着色、用线条平面形象，并能大胆地想象，作品内容，富有生活情趣；有较高的创新意识和的心理品质。也有一学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要发掘，对废旧材料的综合运用能力较差，有待地。　　、教学总目标： 1 、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 2 、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 3 、目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣教材中重点、难点 简要分析 ：?? 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。教学目的任务：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。、教学策略与措施： 1、? 注重审美能力的培养　　 教学中，要条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，学生展开想象，。让学生谈谈的感受，的审美情趣。　　2、? 注重创新精神和创新能力的培养　　 让学生在地和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生亲身体验，喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。　　 3、? 创设文化情境，涵养人文精神　　 美术学习不单是技能技巧的训练，而应视为文化的学习。要在美术教学中创设的文化情境。　　4、? 确立学生的主体地位　　 培养学生凭借建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，自身发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的要的肯定尊重。　　5、? 鼓励学生综合性探究性的学习　　 学生在生活中领悟人类社会的性，各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特，使真正综合运用美术知识、技能来解决学习生活中的问题的能力。　　 6、? 学生的自评和互评　　 传统美术课程评价是以课程为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是学生的发展。要评价的过程和个性差异性，发展评价体系。　　 7、? 恰当运用多种教学手段　　 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等学生对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。　　 8、? 课程资源　　 努力开发当地资源多种的美术教育活动。　　 13 《自己做帽子》 浙美 3 《好大的向日葵》 浙美 14 《小小建筑师》 浙美 4 《奇妙的字母》 浙美 15 《我的老师》 浙美 5 《多姿多彩的课程表》 浙美 16 《爸爸妈妈真忙》 浙美 6 《小闹钟》 浙美 17 《地下的故事》 浙美 7 《手拉手，好朋友》 浙美 18 《指印的联想》 浙美 8 《手指玩偶》 浙美 19 《刮出来的画》 浙美 9 《闪光灯星星》 浙美 20 《泥娃娃》 浙美 10 《转啊转，陀螺》 浙美 21 《壶的聚会》 浙美 11 《卷纸动物》 浙美 22 《下雪天》 浙美